张开彩色的翅膀 遨游学习的海洋——运用想象的英语教学实践.pdfVIP

第 3O卷 第 12期 湖 北 广 播 电视 大 掌 学 报 Vo1．30，No．12 2010年 l2月 JournalofHuBeiTV Unive~ity December．2010．124～ 125 张开彩色的翅膀 遨游学习的海洋 运用想象的英语教学实践 陈 倜 (苏州高等职业学校，江苏 苏州 215009) [内容提要] 长期以来的一个教育观是把学习当做读书、背书。其实教育的本意应该是面向生活、面向未来 的、面向未知的世界。如果英语教学只重视词汇、语法却不注重对学生的文化和艺术的积累，不注重学生想象力 的培养，那么英语课程的学习只是达到了照本宣科的作用。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力 却可以无限。改变教育的传统理念，让兴趣开发和个人成长成为教育的新理念正在形成共识。本文就如何在教学 实践中充分运用想象，做到想象与知识两者的结合作一个小小的探索与归纳。 [关键词] 想象力；英语教学 [中图分类号] G42 [文献标识码] A [文章编号](2010)12．0124—02 爱因斯坦说过：“想象力要比知识更为重要。”翻开 全《 充分激发学生的想象力，有助于提高他们的学习兴趣，更可 日制中学英语教学大纲》，对高中各年级的教学要求是这样 以加深他们对所学内容的理解和记忆。 的：“要侧重培养学生的阅读理解能力。进一步培养听、说、 (二)想象力在学习中的重要性 读、写的能力和 自学能力。”英语教育与其他学科不同的是： 1．想象力 比知识更重要 它是一种语言，除了语言规则外，它还结合了一种文化意识 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却 的传播和欣赏。英语是一个文化的载体，它所携带的内容更 可以无限。缺乏想象力使课堂教学变得机械、沉闷和程式化， 多地与人 自身的情感相关，因而学习英语的过程也就更多受 使得学生缺乏好奇心的刺激，使师生的在课堂中得不到充分 到了个人的非智力因素的影响。 互动，甚至使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因 笔者在教学过程中，试图利用想象力在课堂中的应用， 素 。 以想象的刺激为一个突破点，来达到活跃课堂气氛、提高学 2．想象力可以深化记忆 生学习英语的兴趣 的 目的。 想象力不仅能在学习知识的基础上来探究问题，而且也 一 、 教育的本意是什么 能在学习的过程中帮助记忆，提高学习的积极性，甚至能够 英国教育家怀特海 (Whitehead，A．N．)曾说，文化是 缓解疲劳，帮助学生从注意力涣散的状态恢复到注意力集中 思想活动，是对美和高尚情感的接受。叶澜教授认为：“把 的良好学习状态中。 丰富复杂的课堂教学过程简括为特殊的认识活动，把它从整 三、想象力教学的要件与课堂实践 体鲜活的生命活动中抽离出来，是传统课堂教学观的根本缺 怎么组织教学才能让学生更大程度的接受?这个问题 陷。”而长期以来的人们认为学习就是读书，而且就是读教 是每个教师所关心的。根据长期的教学和心理学理论的分 科书。教育的本意应该是全方位的，应该面向生活，面向未 析，我们知道： (1)课堂的参与性越高，学生事后识记的 来。学习更重要的是学习方法，学习在未来生活中如何运用 效果越好。 (2)多感觉的记忆比单一感觉要强。 (3)对 比 已经掌握的知识和技巧。把激发学生的想象力，开发他们继 记忆和联想记忆更深刻。这些心理学已经研究成熟的结论如 续探索的兴趣，进而引导个人成长的教育新理念正在形成共 何来运用