发挥音乐教师主导作用——浅述奥尔夫音乐教育体系.pdfVIP

发挥音乐教师主导作用 浅述奥尔夫音乐教育体系 罗 旭 (宝鸡文理学院，陕西 宝鸡 721007) 摘 要 ：本研 究在综合前人研究文献的基础上 ，认真剖析 了奥尔夫音乐教育体系的思想精髓， 从教 师应该树立音 乐教 育新理 念 、音乐教师应该具有责任感、音乐教师应具有准确的听辨能力 以及丰 富的语 言表达 能力三个方面初步阐述 了音乐教师在学生学 习中的重要作 用。 关键词 ：奥尔夫音 乐教育体 系；音乐教 师；主导作用 一 、 教师应树立音乐教育 度参与音乐教学。如曲子的情绪如何?听 本主义基础。【皆乐教育是培养适应社会 到曲子后想到了什么?告诉我们什么道 需要的音乐人才 ，应当全面体现以人为 新理念 理?给我们什么启发?通过这一系列过程 本的时代精神，这就要求音乐教师将理 奥尔夫所强调的音乐教育是以人为 使学生向世界各民族音乐敞开胸怀，培 解人、尊重人的精神贯穿于音乐教育教 本 、促进学生全面发展、尊重学生主体地 养学生健康的品格及人文素养。我国传 学的整个过程，通过以人为本的教学理 位与个性化的教育 ，其 目标就是培育人 统的音乐教学仅局限在 以教师为主体的 念挖掘学生 自身潜能，培养学生 自尊、自 的品格，大力发展人文化教育。在教育部 “教”与 “学”这两方面 内容，忽略了以人 信、自爱、自立、自强的品格。奥尔夫提倡 基础教育司及教育部师范教育司组织编 为本、促进学生全面发展、尊重学生主体 树立促进学生全面发展的教学理念。从 写的 艺《术课程标准研修》中提到 ，音乐 地位与个性化的教学理念。 宏观上看，音乐教育不仅局限于学校中， 教育应体现 “人文性”这一特点。因此 ，教 奥尔夫认为音乐教育的首要任务是 它是面向全社会的国民性教育 ，注重学 师应转变教学观念，使学生从人文性角 对人的教育，他的音乐教学法体现了人 生的全面发展，可以大力提高和发展全 相应的惩戒。 生出现了心理障碍。对此，学校应积极应 开展大学生科技、文化、体育活动与改进 (2)加强宿舍学生 自管组织的建设 。 对 ，加强学生心理健康教育 ，开展学生心 大学生思想政治教育紧密结合起来 ，精 应积极推进 由学校学生工作处指导的宿 理辅导 ，帮助学生学会生活 、学会学习、 心打造有特色的宿舍活动 ，吸引广大的 舍学生 自管组织的建设 ，引导学生树立 学会发展。除了开设相应的心理健康课 学生积极地参与到宿舍科技、文化、体育 主人翁意识，实现学生的自我管理、自我 程进行课堂心理健康教育外，还应积极 活动中，促进学生的成人成才。同时，在 服务、自我教育。学生工作处应指派专人 推进宿舍区的学生心理健康教育和辅 开展各类宿舍活动时，要 自觉践行社会 帮助学生宿舍 自管组织建立并健全 内部 导，不断加强宿舍心理健康教育软硬件 主义核心价值体系，坚持社会主义先进 机构，明确职责 ，制定相关的运行制度。 的建设和升级。在宿舍区设立心理健康 文化前进方向，坚决抵制庸俗、低俗、媚 日常工作中，学生宿舍 自管组织要对宿 辅导室，随时接受学生的个别心理咨询 俗之风。 舍内学生的纪律、卫生 、安全进行检查； 并对其进行有针对性地心理辅导，也可 组织开展各类健康有益的科技 、文化、体 定期对多个学生进行集体辅导。同时，加 育活动，营造有层次的宿舍文化氛围；收 大高职院校学生心理健康辅导教师的培 参考文献 ： 集学生的意见和建议并向宿舍管理部门 养力度，实现心理健康教育的职业化 、专 1『1马旭 东．论 和谐 宿舍建