定点定标在高校网球教学中的应用研究.pdfVIP

第 13卷 ．第 6期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．13．No．6 2010年 12月 Jourrla1ofSuzhouEducation Inst1tute Dec．2O1O 一 一 一 — _ _ … 一 — — — — — — — — — 一 一 一 … 一 一 _ _ … — — — — — 一 — — — — 一 定点定标在高校网球教学中的应用研究 周守友 1 何建伟 2 (1．南京交通职业技术学院体育部 江苏 ·南京 211188： 2．莆 田学院体育系 福建 ·莆 田 351l00) 摘【 要】通过对比实验，对高校网球选项课运用定点定标暨限制教学法进行了探索和实践。证明定点 定标限制教学法敦学能有效地激发学生的学习兴趣。提高练习质量，加快运动技能的形成，对初学者训练具 有较强的教学针对性，在教学实践中收到了明显效果，为高校的网球教学提供一种新的方法。 ． 【关键词】高校 网球 定点定标 限制教学法 【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8534(2010)06-0157-03 1、前言 网球运动的日益普及．网球选项课在高校得到了广泛开展，但这项运动在高校范围内的参与人数增加 不显著。究其原因。客观上受教学条件不足的限制，的确增加了高校网球教学中的难度 ，降低 了网球教学的 效果 ；但网球教学过程中理论技术成分过重 ，致使学生在练习网球相持技术时缺乏连续性 ，捡球常占去大部 分课 的时间；也是造成学生学习积极性下降、入门比较困难的主因。因此 ，改善高校场地不足和提高器材条 件匹配 。不足以在短期 内提高高校网球教学水平。为使学生能掌握并灵活运用网球技战术，在高校网球教学 中创超式的运用定点定标暨限制教学法教学。研究其教学模式和特点，探索其教学效果及在高校网球选项 课中运用的可行性 。 2研究对象与方法 2．1研 究对象 研究对象为南京交通职业技术学院2008级网球选项课4个班级的学生。共 160人。研究过程中随机选 取两个班实验班；另外两个班级为对照班 ，每个教学班人数均为 4O人 。这些学生在升人大学之前未进行过 以网球为主要 内容的体育学习．第一学年结束时对其基本技术与相关素质进行了测试，并对测试数据进行 了统计学处理，结果显示实验班与对照班元显著差异。 2．2研 究方法 2．2．1文献资料法 查阅高校体育教育理论、乒乓球 、羽毛球 、网球教学与训练相关书籍和文章。 2．2．2问卷调查法 对学生进行教学效果问卷调查，发放问卷 160份 ，回收 160份，问卷 回收率 100％。 2．2．3教学实验法 ： 主要运用对 比实验法。其中对照班仍采用常规教学法教学，实验班则采用定点定标限制教学法教学。 2．2．3．1定点定标的创造与设计 “定点练习”是指供球者瞄准标志物将球连续不断抛球或发球到一个定点区间．主练者在一个 固定的站 位点区域 回击球至落点区，击球过后调整回站位点；而 “定标移动击球”则是供球者将球发到不同的落点，让 主练者在左右前后移动中瞄准网袋前后或上端设定定点标志物对击来球 (见表 1)。 米收【稿 日期]2o~o一10—03 [作者简介]周守友(1977一)，男，山东青岛人，硕士，南京交通职业技术学院体育部讲师；研究方向：体育教育 与训练学。 157 2010年 12月 第 13卷 ·第 6期 宿州教 育学院学报 表 1 定点定标 的创造与设计 教学上其 技术 目标 与作用 职业 目标培养 定点 橡胶标志线 、点矿泉水瓶等 限制站位点线 、球落点 、动作