非智力因素在化学教学中的作用.pdfVIP

理 论研 究 WENLIDA0HANG 非智力因素在 化学教学中的作用 文 ／qL红梅 摘【要 】非智力因素是指人 的认识过程 以外的全部心理 的成分是什么?我就适时 的鼓励他们大胆的进行探究 ．结果 因素的总和 ，它不直接参与人 的认识过程。它包括情感、意 达到 了预期的效果 志、兴趣等 ：他们在学生身上形成和表现为学习态度 ．他不 教学 中教师要引导学生学会观察 ．别把观察实验 当成 介入学 习，他以动机为核心来调节学生学 习活动的进行 、本 看 “魔术 ”而一笑了之 ，最主要 的是要引导他们把所学的化 文就情感 、意志、兴趣等诸 多非智力因素在化学教学 中的作 学知识和身边 的生产 、生活等事例结合起来 ．促使他们发现 用 ．结合我的教学实践略述 己见 。 问题 、解决 问题 ，在分析 问题 、解决 问题过程 中不断提升 自 【关键词】化学教学；非智力因素：作用 己的科学素养 新课标指m：义务教育阶段的化学课程 以提高学生的 二、培养学生的化学情感 。激发学生的学习热情 科学素养为主 旨，激发学生学习化学 的兴趣 ．培养学生的科 情感是学生对学习的态度体验。列宁说过 ：“没有人的 学探 究能力 ．认识 到化学在 促进社会发展和提高人类生 活 感情 ，就从来没有 ，也不可能有人对真理的追求 。”新课标指 质量方面的重要作用 ，并培养学生的合作精神和社会责任 出．化学课程应使学生在 “知识与技 能”“过程与方法”“情感 感 ，树立为 民族振兴 ，为社会 的进步学习化学 的志 向。现代 态度与价值观”等 多方面得到和谐 、统一的发展 。教学 中要 教育理论认 为 ：知识技能的学习是一个非常 复杂 的过程 ，要 抓住学生的情感变化 ．创造积极 向上的情感意境 ．激发学生 提高学 习成效 ，不仅需要学生智力 因素 的积极参与 ，还需要 的学习志趣 例如 ：在初 中化学第一章第一节讲述 “化学促 动机 、兴趣 、意志、性格等非智力凶素的积极运作。 进科学技术的发展”时 ，介绍我国是世界上首先合成结晶牛 非智力冈素在实施新课标化学教学 中起着举足轻重的 慎岛素的国家 ．我 国 代 的四大发 明等 说明我 国的化学工 作用 。教学巾若能够培养学生 的学习兴趣 ，激发学生的爱 罔 业曾在世界 f=．遥遥领先 但F臼于我国现阶段的经济发展水 主义情感 ，磨练学生勇于直面闲难不服输 的意志 ，则必能促 平所限．我国的化学工艺与发达国家相 比仍有差距 。学习这 进学生 的身心发展 ，培养学乍终身学习的愿望和动力，是学 部分 内容后 ，学生为我 国近现代的化学史实而 自豪 、为我国 生成才的必要条件 。笔者作为一名一线化学教师，在平 时的 化学现状而担忧 ，产生了强烈 的爱 国之情 ，纷纷表示 ：为祖 教学 巾注意学生 的非智力 素 的培养 ，并应用于教学 中，收 罔的繁荣富强而努力把化学学好。 到 了良好的教学效 果。 存讲 空气 的成分这一节 ，介绍 了英 国科学家雷利 ，他用 一 培养学生的探索精神 ，激发学生学习化学 的兴趣 种不同的方 法制得 的氮气 的密度并 不相同，两者密度相 、 孔予 日：“知之者不如蚶之者 ，好之者不如乐知者。”托 差 0．O064g／L，他没有 放过这一细微 的差别 ，与英 国化学家拉 尔斯 泰也 说过 ：“成功的教学 ，所需 的不 是强制 ，而是激 发学 姆赛典同研究 ，发现了一种性质 既不活泼 的气体一 氩气 。 牛学 习的兴趣。”对 丁新进初 三的学生 ，刚接触 “化学”，化学 随后在众 多的化学家的协作下，发现了整族的稀有气体元 世界那变幻荧测 的变化 现象就会深深地吸引他们 ，他们 素 通过这段史实，口r以使学生体会到一丝不苟