浅谈如何提高学生的体育兴趣爱好.pdfVIP

2O1O年 6月 新教师教学 June，2010 第 6期 New TeacherTeaching N0．6 浅谈如何提高学生 的体育兴趣爱好 陈锡君 西钦州浦北县第二 中学，广西 ，钦州，535000) 【摘要】体育兴趣是 中学生积极 从事体育锻炼 的重要前提 ，对 学生 的健康成 长具有 深远 意义。体育兴趣 是人们 力求积极 认识和优先从事体育活动 的心理倾 向 一个人如果对体育感兴趣 ，就会积极参加 ，全力投入活动的结果将是 需要的满足并 由 此得到积极 的情绪体验 。所 以，体育兴趣是体 育参与的基本动力之一 ，它是影响着人们体 育参与的具体活动方 向和强度 。因 此 ，对我们初 中体 育教师而言 ，应通过教学和组织课外活动在培养学生 的体 育兴趣方面起到主导作用。 【关键词】初 中体育 ；兴趣 爱好 ；素质教 育；教学方法 【中圈分类号]G633．96 【文献标识码 】B 【文章编号11oo1～4l28(20lO)06一o141—02 兴趣 ，表现出具有的积极情绪 ，导致 了行为上爱好 某项活 桥梁 ，是教学活动 的灵魂 。因此 ，只有 师生 情感融洽 ，才能建 动 ，从而形成行为习惯 。缺乏对某一 活动 的兴趣 ，就不 可能产 立起和谐 的师生关系 ，学生才能 “亲其师 ，信其道 ，学其道 。”要 生对该 活动 的爱好 ，对该活动没有爱 ，也就不可能对 该活动有 获得这种情 感氛 围，关键在 于教师 。教 师的情感 不但 影响 自 持之 以恒 的兴趣 ，而缺 乏对 某 种活动 的兴趣 和爱好 ，一般 来 身 的教学 活动 ，而且随之直接感染着 每个 学生 ，教 师 良好 的情 说 ，也就不可能形成从事该活动 的习惯 ，即使 已形成 的习惯 ， 感能唤起学生 的情感共 鸣，从而更好 的完成教学任务。因此 ， 也会 随着兴趣爱好 的淡薄而 逐渐 消退 。反之 ，随着对某 一活 在体育教学 中，要求教师不断提高 自身 的道德认识水平 ，关心 动 的兴趣 的形成 和爱好 的增 长 ，习惯 性可 就越 强。坚持终 生 爱护学生 ，建立和谐的师生关系 。使学生在情感的驱使下，自 体育 ，我们 强调对体育 的兴趣 爱好 和养成 从事体 育锻炼 习惯 觉地完成各项教 学任务 。达到学生喜欢上体育课 的目的。 的重要意义 。 学校 的体育教学应 同体育锻炼运 动训练和运 动竞 赛等基 体育 的兴趣 ，在体育活动实践 中有其 不 同的意义 ，兴趣 是 本途径相互配合 ，共同实现学校体育 的 目的任务 ，学校体育教 一 种心理倾 向，爱好 是一种行为的积极表 现 ，而习惯则成 为生 学的主要任务是掌握 “三基”，具体 目标是完 成 国家统一 的学 活中的 “自然”行为 ，在体 育教学过程 中，我们一般是在提高人 校体育教学大纲 ，其基本组织形式是体育课 ：而体育课却有各 们对体育活动意义认识 的基础上促进他们对此发生兴趣 、爱 种类型的课 ，应 根据各种类 型课 的特 点与任 务要求进 行组 织 好 ，以致形成 了经 常从事 体育锻炼的习惯 ，成 为生活节奏 的一 上课 。具体衡量一堂 课 的质量 ，总 的应从这 次课 的类 型与 具 个 不可缺少的组成的重要部分 。 体课的任务考虑 ，而评定整个 体育课 的质量 ，却离不开学校 体 在体育教学 中必须大力推进素质教育 ，实施素质教育首 育课在整个学校体育 中所 占的地位作用这个大前提 ，因此确 先是教育观念、教学指导思想 的更新 。要从传统 的以体育知 定学校体育课改革的方 向，首先 ，就应 明确学校体育课在实现 识技能 的灌输传 授转向培养学生 自主学习 、自主锻炼 ，发展独 学校体 育 目的 ，任务或 总 目标 中的地 位 ，作用 和建立相适应 的 立 思考能力和创造能力的教育 。在体 育教学设计 上 ，要从 “教 学校体育教学大纲 ，再具体深入研究学校体育课 的上法 。 师 中心”转 向重视尊 重学生 的 “主 体”地 位。从学生主 动活泼 教学是师生间的双边活动 ，