浅谈新课程标准主要理念间的关系.pdfVIP

经验 交 流 WENLIDAOHANG 浅 谈 新 课 程 标 准 蚕 耍 理 愈 阃 的哭 系 文 ／夏娟 新的课程标准 的颁布 、实施 ，无疑是教育界 的一件大 呢?又有 多少创造性思维会发挥 出来呢? 事。是对我们 以往的一些陈旧的教 育 目标、内容、方式的一 心理学的研 究表 明：轻松和谐的氛 围，可 以大大地改善 次重大改革 ，一定将大大促进我 国教育事业的进一步发展 。 学生的心理机 能，发挥 出大脑最大潜能 。学 习效率成倍提 新课程标准的很 多主要精神就体现在它的一些重要理念 高。合作学习要求我们 多采用激励措施 ，激发学生的学习、 上 。比如 。师生平等的理念、合作学 习的理念、全面发展的理 探 究热情 。无论哪一种适用于集体 的创新方法都要求我们 念 、创新 的理念等等。这些理念可 以指导我们 的教育、教学 这么做。例如 “头脑风暴法”中有一基本原则是 “延迟批判原 实践，它们为我们的教学指明了方向甚至一些具体做法。这 则”；“集思广益法”要求：不否定他人的意见，等等。因此 ，教 些理念 中．师生平等 ．共 同营造轻松和谐 的学习环境是基 师不应该随意地批评学生 ，要充分理解学生在学习、探索 中 础 ．师生的合作 交流相 互探 讨是主要 方式和具体体现 ，其 目 的困难 (特别是一些后进学生)。引导、帮助学生，激发学生 的在于培养学生 的创新意识、创新精神 ，创新方法。 克服 困难 的信心和决心，这就是我们通常所说的表扬鼓励 ， 一 、 创新 。是本次课程改革的核心 充分肯定学生在各个方面的发展 的理念 。合作学习要求我 “创新”是指能为人类社会文明与进步创造 出有价值的， 们重视每一位成员的作用 ，特别要关心学习上有 困难 的后 前所未有的物质产品或精神产品。江泽民同志指 出：“创新 进学生 ，保证他们 能跟上集体 的步伐 ，不至于落后 。这就要 是一个民族进步的灵魂 ，是 国家兴旺发达 的不竭动力”。这 求我们注意他们的各个方面的发展 ，从 中找 出闪光点，使他 句话 已经为古往今来的许许 多多重大历史事件所证实；当 们在学 习、探 究活动 中也得到相应 的发展。 今 的科技发展 。社会发展也越来越依赖创新 ：经济发展 中创 合作学习要求我们尊重学生学习的 自主性，使学生真 新所创造 的社会财 富在整个 国民经济 中的比重也越来越 正成为学习的主体 ，教师的责职越来越少地体现在知识 的 大 。 传授 ，而越来越 多地体现在 引导 ，激励学生的思维活动上。 正如第三次全国教育工作会议指 出的：“面对世界科技 合作学 习要求我们让学生充分参与教与学的全过程按传统 的飞速发展 的挑 战 。我们必须 的增强民族创新能力提高到 的教学方法 “师者 ，传道、授业、解惑也”。教师是 中心、是权 关系中华 民族兴袁存亡的高度来认识 。”并强调 ：“教育在培 威 ，是 “知识的垄断者”。原来我们的基本做法是教师讲 ，学 养创新精神和培养出创新人材方面，肩负着特殊的历史使 生听。学生只是被动地接受知识 ，缺乏主动性，心理学常识 命 。” 告诉我们 ：人们参与某一活动时，参与程度愈深，其心理体 在本次新课程标准的颁布实施 已经把创新人材 的培养 验也愈深。让学生参与教与学的全过程 ，他们在学习的各个 和其关键创新精神．创新能力的培养，摆到了首要位置—— 方面 ，认知，识记理解 ，应用等等都将愈加深刻。同时要求学 也 即能力发展 的理念。其它一些重要理念都是 围绕这一核 生参与也是创新思维的要求。试想学生 的创新思维又有谁 心展开 的。 能替代