西部民族院校汉英双语教学的实践与思考.pdfVIP

探【索与实践】 西部民族院校汉英双语教学的实践与思考 王志文，李雪梅，覃键生，马明晓 (广西民族大学 理学院，广西 南宁 530006) 摘要：西部民族院校学生的英语水平普遍不高，双语教学需要探索出不同于东部重点大学的新模式。开展双语教学的 课程是多个电子相关学科的理论基础课程，通过此课程的汉英双语教学，可以使学生掌握许多电子领域的英语科技术语和 习惯表达。我们的双语教学实践采用经典中文 《电动力学》教材+英文版本课件+中英文双语讲解的方法，并把中文、英语课 件给同学课后学习的方式进行了为期5年的教学实践，效果 良好。 关键词：双语教学；民族院校；教学实践 中图分类号：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2012)12—0225—02 双语学习或双语教学已经突破了传统的语言教学的 熟悉与该教材相对应的词汇、句法，从而改善学生的专业 狭小空间，正在汇人21世纪教育信息化所促成的教育国际 外语水平。 。 化的偌大教育时空之中，使双语教学在新世纪深刻的网络 一 、 西部民族院校汉英双语教学实践 学习与教育变革中被赋予新世纪的时代内涵，并越来越引 1．教学实践方法。选择 《电动力学》作为英汉双语教学 起各国教育人士的关注，从而成为21世纪全球新一轮教育 研究的切入点的原因有：①该课程正好在物理专业三年 改革大趋势之一。全球现实已证明了那些双语环境好 ，双 级，学生刚刚经历两年的大学公共英语的学习，掌握了全 语人才多，双语办学模式实用历史悠久的国家和地区，接 部的英语语法和积累了相当数量的英语词汇，具有一定的 受国际先进科技水平的速度大大提高 ，诸如印度、新加坡、 汉英双语学习的基础。②电动力学是多个电子相关学科的 香港等国家和地区即是明证。本族语言加英语的双语教学 理论基础课程 ；通过此课程的汉英双语教学，可以使学生 方式不但能改观传统的纯外语教学所带来的尴尬，而且能 掌握许多电子领域的英语科技术语和习惯表达，它将不仅 使学生较快速掌握和熟练使用英语，直接获取最新的国际 有利于以后其他电子相关课程的双语教学地开展，也将有 科技、管理等领域的发展动态。为此，教育部 《关于加强高 ．． 利于学生尽早去了解电子领域的最新科技动态。民族地区 等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中要求本 院校的学生英语水平不高，从历届的国家四六级英语考试 科教育要创造条件，引进原版外语教材，使用英语等外语 情况可以知道这一点。我院学生一年级通过全 国英语四级 进行公共课和专业课教学 ，力争三年内，外语教学课程达 考试的仅10％～20％左右，二年级时通过四级考试的能到 到所开课程的5％一10％，培养高素质复合型人才，实现我 达30％～40％左右，到三年级能到达50％～60％，通过全 国英 国高等教育的可持续发展。重点大学的双语教学一般都是 语六级的则在到三年级时也大概在10％～20％。因此学校 推行英文原版教材。西安交通大学实行的效果并不太理 会为学生英语设定一个低于国家标准的一个学位分数线。 想：西安交大刚开始数学双语教学试点时，有200多名学生 可见民族院校要开展英汉双语的专业课教学是有很大的 报名参加，但在最后该门课程考试时，仅剩下53名学生。国 难度和挑战性的，处理不好会导致该 门课程的教学失败。 家重点大学学生尚且如此，普通大学学生的情况更令人担 在实施英汉双语的专业课程教学时一定要把握好一个度， 忧。我们认为民族地区的双语教学不能照搬重点大学的模 并且最好不要直接指定英语原版教材为主要教材，直接使 式，必须根