现代信息技术在高中信息技术教学中应用探索与实践.pdfVIP

探【索与实践】 现代信息技术在高中信息技术教学中应用探索与实践 马凤云 ． (山东师范大学 附属中学，山东 济南 250014) 摘要：在信息技术课堂上以培养学生的信息素养为核心，利用信息技术课堂人机对话的优势为学生开辟富有创意 和自由的发展平台，培养学生的创新意识 ；同时，采用多元化的刺激方法，优化学生的学习效果 ，使学生知学、爱学、会 学、善学，打造生动活泼的课堂氛围。 关键词：信息技术；整合；信息素养 中图分类号：G633．67 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)12—0091—02 日常生活中，人们常常把信息技术与信息技术课程混 识，打造学生一生都受用的本领——信息素养。而面对层 淆。实际上，信息技术课程教学和信息技术本身是截然不 出不穷的计算机新技术、新软件，学生们也就具有了自学 同的两个概念。从发展的眼光与全球视角来看，信息技术 与思考的能力。这就是所谓的 “授之以鱼，不如授之以渔”。 是支撑社会发展和人类进步的关键技术。信息技术课程是 二、利用信息技术课程优势，提高学生接收知识能力 以技术为载体，在课堂教学中落实个性化学习的过程lll。同 (一)信息技术课堂容易实现人机直接对话，为学生创 时，该课程可以给学生开辟富有创意和 自由的发展空间， 建了富有创意和 自由发展的个性化学习平台 培养学生的信息素养和计算机思维。那么，如何将信息技 目前，高中信息技术课堂上学生人手一台计算机，可 术与信息技术课堂教学进行有机整合，进而将之打造成优 以实现人机直接对话，也就是说学生们可以任意发挥，制 质课堂，这是一个值得深思的问题。笔者认为可从以下几 作出自己独特的作品，这给学生开辟了富有创意和 自由的 个方面来开展工作。 发展空间。当然，信息技术课堂上的天马行空和尽兴使然 一 、 信息技术教学要以培养学生们爱学、乐学为 目的 并不能以牺牲课程的教学 目标为代价，这就和教师在课堂 目前，在信息技术教学的过程中，还有教师以 “满堂 上的组织分不开。教师首先要给学生创建开放性的课堂， 灌”的形式，以培养学生的技术为 目标开展教学工作，这与 把学习主动权放手给学生，让学生成为课堂学习的主人， 新课标的核心—— “培养学生的信息素养”的理念是背道 而教师 自己作为课堂的主导，将学生一步步地带向课堂教 而驰的。信息技术作为一门新兴而又充满活力的学科，更 学的主题，进而实现教学 目标。这就要求教师在完成知识 新速度之快令人叹为观止，各种软硬件五花八门。因此，将 传输的同时给学生一定的主观发现、自主学习、积极思考、 技术作为课程出现在课堂上肯定滞后于技术本身发展的 主动建构的机会 。 步伐。这就给信息技术教学的老师们带来一个必须攻破的 研究表明，让学生作为课堂的主人是创造富有创意和 课题：信息技术教师要能够准确把握行业技术发展的趋 自由发展的个性化学习平台的关键条件。学生的情绪、情 势，能够跟上其迅猛发展的势头；但同时没有这么大的精 感可以在很大程度上影响课堂教学的进展与效果。让学生 力和时间去把这些 日新月异的信息完全以课堂的形式加 作为课堂的主人，学生在课堂上消极的情感体验会被作为 以传输。这就要求教师在提高自身科研素养的基础上，探 主人的积极的情感体验所代替，在这种积极情感体验中， 索新型的教学方式以培养学生们对信息技术课程的兴趣 学生的学习兴趣和热情被充分激发和调动起来2[1。此时，师 为 目标 ，使他们知学、爱学、乐学，在宽松的环境下掌握知