中职学校电工电子技能教学探讨.pdfVIP

一 中 职 学 校 电 工 电 子 技 能 教 学 探 讨 丁季丹 (江苏畜牧兽医职业技术学院 机 电工程系，江苏 泰州 225300) 摘 要 ：电工电子技能是 中职学校理工类专业培养学生 知识得不到及 时巩 固，教学效果不显著 。为此 ，笔者采取理论 能力的一个非常重要 的课程 。文章通过分析 电工 电子技能课 实践一体化教学方法 ，以增强学生学习效果 。如，在讲授元器 的特点．对电工电子技能课的教学方法进行探讨 。以期获得有 件 的识别方法时，笔者将课堂教学搬到了实训室。尽管电阻、 效的手段 ．增强技能课教学的效果，从而培养 出更多具有一定 电容 、电感都是最普通、最常用的电子元件 ，但对于没见过 、没 专业理论知识的初 、中级技 能人才。 用过这些元器件的学生来说 ．课堂上 的理论教学只能是纸上 关键词 ：电工 电子技 能 课程特 点 教学方法 谈兵 ．学生很难有感性认识 ．很难想象真正的元器件是怎样 的。笔者把这些 内容放到实验室里对照实物进行讲解 ，让学生 电工电子技能是 中职学校理工类专业培养学生能力的一 边听边识别色环 ，并用仪表进行测量，这样学生就 比较容易识 个非常重要 的课程 ．而技能的形成则 由学生通过观察、模仿 、 别元器件，学会万用表、示波器、信号发生器等仪器仪表的使 实践的反复练习来实现。根据教学 目标 ，电工 电子专业 的学生 用方法 。又如，电机控制 中电动机按钮连锁控制正反转 电路 ， 在2年或3年内要掌握技能和达到中级工应知、应会标准。在 电 工作原理分析难度较大 ，但在实训室 中让学生看演示效果 ，然 工电子技能教学实践中，笔者根据电工 电子技能课程特点 ，讲 后参与操作练习训练 ，学生便很快掌握 了其工作原理。把技能 究教法 ．激发学生的学 习兴趣 ，分阶段实施教学 目标 ，取得 了 教学 自然地渗透理论教学中，不仅节省 了时间，而且激发 了学 较好的效果。 生 的学 习热情 ，教学效果非常显著 1．电工电子技能课程的特点 2_3分阶段 实施技 能教 学 目标 1．1电工电子技能课是一 门理论与 实际紧密联 系的课 程。 对于 中职 电工 电子类专业来说，笔者认为学生应掌握的 在实际的电工工作 中，离不开对 电的基本概念的正确掌 技能 目标主要是：①仪器仪表的正确使用；②元器件的测量与 握 ，对定义的准确理解 ，对各种计算公式的适当运用 ，以及对 识别；③电子线路和机床控制线路的安装、设计与调试；④对不 各种安全规则的遵守 ，否则 ，不可能完成实际操作 ，甚至会带 正常 电路进行故障分析且排除故障等。 来不可想象的后果。例如，当线路短路或过载造成熔丝熔断， 2．4重视 学生观察 能力的培养。 需要更换熔丝 ，这貌似是一项简单 的电工工作 ，但熔丝的材料 大量 的感性知识是 由观察后思维而获得的．理性知识由 与粗细的选择 。都需要一些电工理论知识 的支持，否则就不一 此而发展起来 。因此 ，在技能教学中应注意把培养学生 的观察 定能完成如此简单的工作，甚至会造成严重的安全隐患。又 能力贯穿其 中。例如，在 电容器充放 电实验 中，要求学生用指 如，我们在敷设线路时，对于导体应采用何种材料 ，管径是多 针式万用表先练习对 电容器质量 的判断 ，让学生具体观察电 少 ，能否符合用户 的用 电需求等问题 ，都需要进行理论分析和 容器短路、断路 、质量不佳f漏 电1．以及容量是否减少等方面的 计算。 情况 ，引导学生思考 ，从各种示数