浅论语文课堂的有效教学.pdfVIP

教改 ·教研 课程教育研究 CoupeEducationResearch 2012年11月 上旬刊 浅论语文课堂的有效教学 吉曙霞 (江苏省姜堰市第四中学 江苏 姜堰 225500) 【基金项 目】本文是我校省级课题 “有效课堂的途径与方法的研究”的研究成果。 【中图分类号】G633．3 文【献标识码】A 文【章编号】2095—3089(2012)11-0016—02 有效教学是指在有限时间和空问内。采取恰当的教学方 一 定要充分考虑作业的有效性，题 目一定要精心选择 ，不出费 式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程 ，获 题 ．不 出偏题怪题 。 取较大容量的真正理解的有效知识的同时。充分培养和锻炼学 前不久．我们初三语文组安排我完成七年级上册语文综合 生的创新精神和实践能力．形成 良好的情感、正确的态度和价 实践活动的资料整理 ，我把我校前几年的复习讲义以及四校联 值观 ，从而促进学生全面发展的教学。所以，提高教学有效性是 谊 的一些资料做 了整合 ，自我感觉还 比较全面 ，事后却受到了 促进发展 、减轻负担 、全面推进素质教育的一种具体体现。那 徐校长的批评 。徐校长认为这份资料缺少操作性。我想想确实 么，在我们平时的教学活动 中，有效教学在哪里呢?下面我就 自 有道理。于是立即重新选择资料。选了部分典型练习题 ，这些题 己在教学过程中的一些实践谈谈 自己粗浅的体会。 目，既有对书本知识 的巩 固。也有综合实践活动与名著等知识 上一周。我们初三年级开始实行推磨 听课 。初三语文组安 的综合 ，学生看后 ，有新鲜感，又能触类旁通 ，得到能力上的提 排我上一节组 内公开课 。我选择 了七年级的古诗词复习作为我 高。这次作业给 了我深刻的教训，我想 。只要用心去做 ，是可以 的授课 内容。08年的中考语文考试对古诗词的要求是：“古诗词 让每一份作业做得尽善尽美的。 欣赏不限范围．重点考查学生 自己的欣赏品位和审美情趣。”因 我 以为作业的基本要求应该是 ：适量 ，难易适 中，符合中考 此。要教给学生欣赏古诗词的方法和科学的解题技巧 ．使他们 要求 ，校对精确。有效教学其实也在我们精心设计的作业里。 真正形成阅读欣赏的能力。为此，我尝试着把七年级上册十篇 近几年 ．我一直在探索作文教学的有效途径．如何调动学 古诗词当成一个整体 ，以它们为范例 ，和同学们共同探 究和归 生的写作积极性 ，提高学生的作文水平 。几年 的实践我深切地 纳古诗词解题的一般方法与规律 ，并通过课外拓展来检测和巩 体会到 。要搞好作文教学，我们应该抓好以下几个环节 ： 固学生实战演练的能力。 (一)规范作文要求 我的教学设想是：第一步，复习 10首古诗词 ；第二步，古诗 平时的大作文 ，每两周做一次 ，备课组统一形式 ，作文训练 词解题方法指导；第三步，课外古诗词拓展训练 。 要提供指导材料及范文，并 同时提供优秀 习作 ．拓 宽学生阅读 在归纳主 旨情感类 的解题方法时，我选 了李 白的 《闻王 昌 面，触发学生写作灵感。平时要重视 随笔的写作 ．每学期不应少 龄左迁龙标遥有此寄》这首诗歌 ，这首诗比较典型。根据学生的 于 15000字，也就是说 ．每个星期平均应有 700字的课外练笔 回答我和 同学们依次归纳 出： 量 ，定期检查批 阅。量变引起质变。没有一定量的训练，作文水 方法一 ：看题 目 平的提高只能是镜中月水 中花 。 方法二 ：明意象 (二)反馈必须及 时。 方法三 ：抓关键 作文的讲评和修改 ，必须讲究时效性。学生作文后最好