对学前教育钢琴教学中情感教学的研究.pdfVIP

2012年 l2月 黑 河 学 刊 Dec．20l2 总第 185期 第 12期 HeiheJournaI SerialNo．J85No．I2 对学前教育钢琴教学中情感教学的研究 ⑧李音璇 (山东淄博师范高等专科学校，山东 淄博 255100) 【摘 要】受 自身教学目标及特点的影响，学前教育专业的钢琴教学区别于专业音乐学院钢琴教学，在要 求学生掌握钢琴演奏基本技能的基础上，更加强调对于学生音乐表现力的培养。因此，在教学过程 中，教师在充 分考虑认知因素的同时更要充分发挥情感因素在教学中的积极作用，科学合理地改进钢琴技能教学方法，从而 在师生情感交流互动的过程中，有效提高学前教育专业学生的钢琴技能水平。 【关键词】学前教育钢琴教学；情感教学；研究 【中囤分类号】 G613．5 【文献标识码】 A 【文章编号】1009—3036(2012)】2-0128—02 近年来，我国学前教育专业钢琴教学体系的建设不断 的钢琴考级。因此，学前教育专业学生的钢琴整体水平很 完善 ，使得钢琴教学的教材体系、教学形式以及教学内容 低 ，基础十分薄弱，入学后钢琴学习面临了巨大困难，也给 不断变化。受 自身教学 目标及特点的影响，学前教育专业 学前教育钢琴教学提出了严峻的考验。 的钢琴教学区别于专业音乐学院钢琴教学 ，在要求学生掌 (二)学前教育钢琴教学重视程度不够 握钢琴演奏基本技能的基础上 ，更加强调对于学生音乐表 学前教育专业学生相对素质水平有限，大多数并未接 现力的培养。因此，在教学过程中，教师在充分考虑认知因 触过钢琴 ，对于钢琴以及乐理知识的认识只限于音乐课， 素的同时更要充分发挥情感因素在教学中的积极作用，科 给钢琴教学带来很大的难度。同时，学前教育的公共课、专 学合理地改进钢琴技能教学方法，从而在师生情感交流互 业课以及音乐 、美术等技能课的课程安排很多，学校对于 动的过程中，有效提高学前教育专业学生的钢琴技能水 钢琴教学的重视程度不够 ，学生往往无法拥有大蹙空闲练 平。目前，我国学前教育钢琴教学中存在着诸多问题 ，这就 琴。这就造成了钢琴学习的效果不明显，学生的学习热情 要求在学前教育钢琴教学中全面贯彻实施情感教学，以促 严重下降．不利于钢琴教学的顺利开展。 进教学水平的提升。对此，本文主要从以下几个方面进行 (三)学前教育钢琴教学方法单一 了分析。 目前，许多师专院校对于学前教育专业学生的钢琴教 一 、 我国学前教育钢琴教学中存在的问题 学并不重视 ，教师不注重教学方法的合理运用，严厉的说 钢琴教学是一门艺术类学科 ，对于学生的钢琴基础技 教式教育要求学生单一地进行钢琴演奏练习，强捌对钢琴 术和审美、情感都有着较高的要求，因此，能够在很大程度 技能的掌握 ，造成了学生学习钢琴的逆反心理．严 重影响 上促进学习者素质和修养的提升。作为学前教育专业的学 学生的学习情绪，给钢琴教学造成了巨大的阻力。 生，钢琴已成为必修课 ，要求学生必须具备基本钢琴弹奏 二、学前教育钢琴教学中情感教学的意义 能力和音乐表现力。但就我国目前学前教育专业钢琴教学 情感教育是对人 自身情绪情感调整控制能力的培养， 的现状来看，仍存在着诸多问题，严重制约着钢琴教学的 是对人类行为的有效指导。在钢琴教学中，教师和学生的 效率和水平的提高。本文针对我国学前教育专业钢琴教学 情绪情感都直接关系到钢琴的教学和学习效果，影响着学 中存在的问题从以下几个方面进行了分析。