当前计算机课程实践教学改革探究.pdfVIP

第9卷 第2期 软 件 导 刊 Vo1．9NO．2 2010年 2月 SoftwareGuide Feb．2010 当前计算机课程实践教学改革探究 周金松 (湖北工业大学 计算机 学院，湖北 武汉 430068) 摘 要：计算机课程是理论性与实践性很强的课程 ，理论教学是基础 ，实践教学则是巩固理论教学的重要环节。针对 实际教学情况，从开展课程实验与课程设计实践教 学的角度，提 出了一 系列改革的新思路。 关键词 ：实践教学；课程组；课程设计 ；实验 中图分类号 ：G434 文献标识码：A 文章编号 ：1672—7800(20l0)02—0183—02 实践教育的看法。 O 引言 3 组建相关课程课程组 计算机课程是理论性与实践性很强的课程 ，理论教学是基 础．实践教学则是巩 固理论教学的重要环节。针对某院实践教 某院现在排课只是按某一位老师承担某一 门课程 ，或者是 学情况 ，从开展课程实验与课程设计实践教学 的角度 ，提出了 教师选择课程授课 的方式。存在各 自为政 ，教学方式 、教学效 一 系列改革的新思路。 果、实验环境 、实验效果等都是独 自完成 ，没有合理的跟踪评价 体系。当然也不存在改进的过程。所 以组建相关课程课程组，变 1 重视实践教学总体规划 个体为集体 ，制订完整的教学体系 ，完善实验环境、实验过程。 每门课程 由教授或最优秀的教师任组长 ，根据不同专业由各系 计算机课程实践教学对于提高学生的综合素质 、培养学生 主任管理。组长负责选教材 、配套实验教材或组织人员根据实 的创新精神与实践能力具有特殊的作用。从计算机学科的3个 际情况编写教材 。试用后 ，征集教师和学生意见，完善教材。 学科形态 ：抽象 、理论 、设计来看 ，更需要将实践教学 明确地放 在重要的位置．并将实践教学组织成一个 比较完整的实验教学 4 对计算机课程实验环节的几点改革思路 体系 ．体现理论性和实践性紧密结合 的学科特征。 要想使实践教学达到预期 目标．必须重视总体规划的合理 实验教学是理论教学必要和有益的补充。通过实验教学， 性、实验类型和内容的启发性 、丰富性和实验环节的系统性 。同 学生不但可以更好地理解所学的理论知识 ，而且通过学生个体 时。相适应的实验基地 的建设 、专业的实验教师队伍 的建设也 感性认识的建立 ．为其将理论知识 “学以致用 ”起到了桥梁纽带 的作用。 应该得到足够的重视。 4．1 必开实验项 目的取舍 2 建立一套合理的评估体制 考虑到实验项 目设置的全面性 ，一般的计算机课程实践教 材在组织实验项 目时，都会面向学生设置大量的实验项 目。例 计算机课程实践教学总体规划是否合理 、实验类型和内容 如 ：计算机网络实验教程实验部分就分别设置了21个基础应 的启发性 、丰富性和实验环节 的系统性必须评估验证 ，收集反 用型实验。由于实验课时有限，在开展实验教学时 ，教师可以根 馈信息，不断改进总体规划和相关环节。评估体制包含如下内 据 自己的教学重点和对实验教