我国应用型本科教育发展的特点及存在的问题.pdfVIP

第 7卷第 4期 江 西 科 技 学 院 学 报 Vo1．7No．4 2012年 12月 JOURNALOFJIANGXIUNIVERSITY OFTECHNOL0GY December．2012 我 国应用型本科教育发展 的特点及存在 的问题 谭光兴 (江西财经大学高等教育研究所， 江西 南昌 330013) 摘 要 ：我国应用型本科教育近年已有较大发展，表现 出强劲的发展势头，但仍存在诸多问题：教育地位未明确、教育 理念未形成、自身理论不完善、应用性特点不鲜明等。总结其发展特点，分析其存在的问题 ，对促进我国应用型本科教育 的发展 ，推进应用型高校建设均有 实际意义 。 关键词 ：应用型本科教育 应用型高校 特点 问题 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：123(2012)04—007—04 2001年 4月，由教育部主办的 “应用型本科人才培养模 点最先被新建本科高校接受 。2O世纪 9O年代发展 比较成 式研讨会”在长春市召开 ，会议主要讨论 了应用型本科人才 熟的高职高专院校和 民办高校 ，到了21世纪初不少升格为 的培养 目标定位、培养方案设计 以及相应 的评价标准等 问 本科院校 ，他们中的许多成员在这种观点的影响下选择 了 题 。此次会议 ，标志着我 国应用型本科教育概念 的正式提 应用型人才的培养模式，开始了应用型本科教育。 出。随后 ，2002年 7月 29日至 8月 1日教育部高教司在南 纵观我国应用型本科院校的发展历程 ，可 以发现 ，应用 京 国际会议中心又召开 了 “应用型本科人才培养模式研讨 型本科教育并不是一种全新的教育类型，而是在专科层次 会”，全 国29所工程应用型本科院校 的院(校)长、主管教学 的职业教育基础上进行理论 的深化和技能的提高，使学生 的副院(校)长、教务处及高教研究所 (室)负责人共 62人参 在理论上达到本科层次的水平 ，同时在实践技能上又要优 加 了会议 ，会议进一步讨论 了应用型人才培养 的要求 。此 于普通本科生 。在这一过程 中，民办高等教育起到了很好 后 ，我 国部分高校 ，特别是新建本科高校打出了举办应用型 的带头作用 。2O世纪 9O年代 以后 ，我 国的民办教育发展规 本科教育的口号。十年以后 的今天，我们 回顾这段历程 ，可 模较大，建立 了从学前教育到高等教育的民办教育体系。 以对其发展特点和存在的问题作一描述 。 但是由于我国民办高等教育的一些特殊情况，如学术水平、 师资力量和社会影响力等都无法与公办高等院校相竞争， 一 、 我国应用型本科教 育发展的特点 他们不能选择与公办高等院校相同的发展模式。所 以民办 (一)我国应用型本科教育是在高等职业教育的基础上 院校一开始就主动面 向地方办学，主动为地方经济社会发 悄然发展起来 的。随着改革开放和市场经济的不断完善， 展服务 ，培养地方经济建设所需要 的应用型人才 。事实上 ， 我国中等职业教育和高等职业教育逐步发展壮大，但应用 早期的民办高校基本上都是职业技术学院。进入 21世纪 以 型本科教育却是在进入 21世纪以后，我国生产力水平进一 后 ，一批优秀的民办高校与一批优秀 的公办高等职业院校 步提高、国家经济发展达到一个新 的阶段、一般职业教育培 或高等专科学校一起跨人 了本科院校 的行列 。比如江西科 养的人才不能满足社会需求 的时候才正式提 出来 的。2001 技学院就是较早跨入本科院校行列的民办高校之一。正是 年在长春举办的 “应用型本科人才培养模式研讨会”成为这 由于这样 的原因，我 国应用型本科教育才从高等职业教育 一 事件的标志。那次会议上 ，专家们提 出：“新世纪，高等工 的摇篮 中走 了出来 ，悄然发展成一支潜力 巨大的力量。 程教育应该按照 面‘向工程 、稳定规模．、调整结构、提高质 (二)我国应用型本科教育是在综合化潮流后特色化教 量 ’的思路进行改革 ，建立 以校 内技术 中心为依托 的，产学 育的呼声中艰难发展的。众所周知，2O世纪 9O年代中期开 研结合培养应用型本科人才