《C程序设计》教学方法改革与研讨.pdf.pdfVIP

20l2 年 4 月 宁波 职业技术学 院学报 Apt， 2012 第 16卷第 2期 JournalofNingboPolytechnic Vol_16 No．2 《C程序设计》教学方法改革与研讨 胡丽霞，周 宣 (廊坊职业技术学院 计算机 系，河北 廊坊 065001) 摘 要 ： C《程序设计》是高等院校计算机专业重要的专业基础课程之一 。通过分析 《C程序设计》教学 中存在 的若干问题 ，提出了加以改进和解决办法 ，从而达到提高和改善教学质量的 目的。 关键词 ：c程序设计 ；专业基础课程 ；教学效果 中图分类号 ：G623．58 文献标识码 ：A 文章编号：1671—2153(2012)02—0088—05 0 引 言 是奠定了程序设计方 向的基础 ，有了这个基础 ，以 后就可 以学 习C++，VC++，C样，JAVA等一系列编 《C程序设计》这门课程 ，其意义在于让学生掌 程语言。但是没有这个基础 ，就好 比爬山，不从山 握程序设计的思想方法，培养能够将 自然语言描 脚开始爬 ，就不可能一下子爬到山顶。同样如果不 述的问题转化为计算机语言描述的能力 。同时将 学习 《C程序设计》，就去看 C++和 VC++之类的编 该思想融入各专业后续相关课程 中。它的学习效 程语言的书，就会举步维艰 。 果和培养出来的学习兴趣 ，直接影响后续程序设 学习好 《C程序设计》这 门课程 ，可 以进行一些 计的学习。所以它的教学方法非常关键 ，而在这过 简单的程序编写。如 ：九九乘法表、八皇后问题 、百 程 中的实践操作就更为重要。教与学从来都不是 钱买百鸡问题 、屏幕打飞字等 。所以在教这 门课程 孤立的，而是相互促进 、相互影响的。教师是课堂 前，教师应该先把该课程整体定位给学生讲明白． 教学的组织者和领导者 ，教师对课堂教学的组织 让学生对学习这门课程有一个合理的心里预期。 直接影响学生的学习效果 。学生是信息加工的主 1．2 理论与实践的脱节 体 。是知识意义的主动构建者。在课堂上尽量多的 《C程序设计》是一 门实践性较强的课程，需要 和学生互动 ，激发他们的学习兴趣和积极性 ，培养 大量的实际上机操作。很多大学一般都在大一的 在学习过程中的成就感 ，让学生在轻松愉悦的氛 第一学期安排 《C程序设计》课程 ，虽然计算机现在 很普及 ，可是对大一的新生来说 ，在很短的时间内 对C程序的调试非常熟练也不是件容易的事。而 且大多数学校理论和实践 的时间安排都是