公安院校口语表达课程体系设计.pdfVIP

2011年第 4期 吉林公安高等专科学校学报 No．4，2011 (总第 119期) JournalofJilinPublicSecurityAcademy August，No．119 公安院校口语表达课程体系设计 刘小宇 (吉林警察学院，吉林 长春 1301l7) I 摘 要：按照由浅入深、从基础到专业的设计原则，公安院校 口语表达能力课程体 系可分为基 础语音训练、言辞规范训练、表达技巧训练和专业技能训练等四大板块，教师应根据不同板块的教 学 目标和学生的实际情况，有针对性地选用多种教学方法。 关键词：公安院校；口语表达 ；课程体系设计 中图分类号 ：D631．15 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—0541(2011)o4一O117一o3 一 直 以来 。与 口语表达能力培养相关的课程 训练体系(见下图)。 在公安院校的课程设置中始终没有得到充分的 重视 。“普通话训练”、“演讲与 口才 ”、“语言交际 艺术 ”等在综合类院校中常见的课程对于公安院 校而言大多是空 白。有的即使开设，也因课时紧 张、内容孤立而沦为可有可无的 “鸡肋”，没有充 分发挥其语言表达能力提升的作用 。另外，公安 院校学生口语表达水平 的现状令人堪忧，主要体 现为语言表达不清 、表达不畅、表达不够 、表达不 精、表达不准等问题 。从提高未来公安机关人 民 警察队伍 的整体素质和执法水平 的 目的出发，公 一 、 基础语音训练 安院校应把提高大学生的语言运用能力作为教 育培养 目标 ，列入教学大纲和教学计划 ，并落实 我国 《宪法》第l9条规定：“国家推广全 国通用 到课程设置和教学实践中．形成一套科学完整、 的普通话。”推广普通话作为规范语言的重要途径 相对独立的口语表达能力课程体系。 和手段 。是关系到民族团结、社会和谐与稳定、国民 笔者认为，如果按照 由浅人深、从基础到专 素质提高的大事。同时，是否掌握标准、流利的普通 业 的设计原则，公安院校 口语表达课程体系可分 话也是汉语 口语表达水平的重要表现 ．普通话训练 为基础语音训练、言辞规范训练、表达技巧训练 对El语能力的提高起着基础性作用。因此，公安院 和专业技能训练 四大板块 ．每个板块分别对应不 校有必要开设普通话训练等基础语音类课程 。通过 同的课程，板块之间有功能区分，也有内在联系， 语音标准化训练打好学生 口语表达的基础。 板块与板块之间互椐渗透。从而形成完整的课程 普通话训练课程是以语言学理论和国家的语 收稿 日期：2011—05—09 作者简介：刘小宇(1979一)。女。吉林长春人，吉林警察学院中外语言系讲师，文学硕士。 基金项 目：本文系2010年吉林省高等教育教学研究课题 《公安院校学生口语表达能力培养体系研究与 实践》的研究成果。 一 117— 言文字方针政策为指导，根据国家普通话水平测试 分展示 口语表达的魅力。 大纲的基本要求和测评标准，针对学生学习普通话 言辞规范训练可以依托实用汉语的教学。但 普遍存在的难点。有重点地讲授普通话语言基础知 针对公安院校人才培养职业化的要求 ．在教学中 识，并进行语音基本技能的训练。基础语音训练的 不必像地方高校一样系统讲授现代汉语所有的语 教学重点应以典型示例评析为主，即主要针对各地 法知识，而应把教学重点放在词义大小、褒贬、轻 区方言的特点，找出其与普通话发音之间的差距 。