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理科教师开设科学素质教育公共课的实践探讨
理科教师开设
科学素质教育公共课的实践探讨’
顾 沛
(南开大学 数学科学学院，天津 300071)
摘 要 文章从全面育人的观点出发，探讨了理科教师开设科学素质教育公共课的实践，该课程
注重科学与人文的相互融合，既培养了学生正确的科学观、技术观，也培养了学生正确的世界观、人
生观、价值观，课程教学效果 良好，辅射带动作用显著。
关键词 公共课；素质教育；科学与人文；融合
中图分类号 G642 文献标识码 A
onthePracticeofCommonCurriculum of
ScientificQualityEducationOpenedbyScienceTeachers
Gu Pei
(SchoolofMathematicalSciences，NankaiUniversityITianjin，300071，China)
Abstract：From theperspectiveofall—roundeducation-thepaperdiscussesthepracticeofcommon
curriculum ofscientificqualityeducationopenedbyscienceteachers．Thecurriculum focusesonmutualcombi—
nationbetweenscienceandhumanity，andithelpsthestudentsform notonlythecorrectperspectivesofsci—
encenadtechnology，butalsothecorrectoutlookonworld-viewsonlifeandvalues．
Keywords：commoncurriculum ；qualityeducation；sciencena dhumanity；combination
高校公共课程的建设状况，在某种程度上反 团队”是2007年首批 100个国家级教学团队之
映了一个学校的育人思路和教学水平。15年来 一 ， 现在开设 12门课程：世界科技文化史、科
我国高校开展的大学生文化素质教育，促进了高 研方法论、数学文化、天文学概论、宇宙掠影、
校人文类公共课的壮大，但科学类公共课却仍然 基础生命科学、基础生命科学导论实验、可持续
相对薄弱。从全面育人的观点出发，需要更加注 发展与环境伦理、前进中的物理学与人类文明、
重理科教师开授的科学素质教育公共课，注重其 物理演示实验、研究性学习、大学文科数学。这
中科学与人文的相互融合。 些课程平均每科已开授 10轮以上，受到学生的
南开大学 “科学素质教育系列公共课教学 欢迎，受益面很广。其中已有3门被评为国家精
· 收稿 日期 2010—06—28
资助项 目 国家级教学团队建设项 目 “南开大学科学素质教育系列公共课教学团队”(项 目编号：教高函[2007]23号)．
作者简介 顾沛 (1945一)男，北京人 ，教授 ，主要从事代数学研究．
· 103 ·
高等理升教育HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES 2011年第4期 (总第98期)
品课程，1门被评为天津市精品课程。 而且使他们 自然地把短暂的人生与浩瀚的宇宙相
教学团队在建设之初就明确提出了科学素质 比较，珍惜宝贵的青春年华，从而影响学生的人
教育与人文
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