利用网络资源创建大学生英语语言学习环境.pdfVIP

总第212期 外语教学与研究 DOI编码：10．3969／j．issn．1007-0079．2011．25．094 利用网络资源创建大学生英语语言学习环境 蒋鸿基 摘要：在当前大学生英语学习环境相对缺失的情况下，学习者充分利用丰富、多样、便利的网络资源，自主创建英语语言学习环境十分必要。 文章对大学生如何结合 自身的学习兴趣合理利用网络资源开辰自主学 创建英语语言学习环境的有效途径进行了探索。 关键词：网络资源；英语；学习环境 作者简介：蒋鸿基 (1986一)，男，湖北松滋人，青海师范大学外语系硕士研究生。(青海 西宁 810000) 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)25—0191—02 2l世纪是一个信息爆炸的时代，也是知识经济时代。特别是随 语言环境即指说话时人所处的状况和状态。语言环境有多种， 着信息技术的发展，只要有一台能够接入互联网的电脑就能够闭门 一 般地说，有 自然语言环境、局部语言环境和自我营造的人工语言 不出而知晓天—Fo据抽样调查，我国200所高校中83％的学校能够上 环境。自然语言环境是指以该语言为母语的生活环境。局部的语言 网。[11网络已经渗透到了现代大学生的生活之中，占据了大部分课余 环境是指学习者部分时间生活或学习于该门语言环境中。而人工语 时间，成为生活的一部分。因此，绝大多数大学生有条件利用网络 言环境主要指学习者在头脑中用该门语言复述、描述、记忆或营造 资源进行 自主学习。对英语学习者来说，拥有一个能置身其中并能 某些的场景。翻本文中的语言环境是指局部语言环境。 频繁接触英语的环境是相当重要的，而课堂学习语言的时间非常有 在一个母语环境里，儿童只花两三年时间就能掌握运用母语。 限，因而更应该注重课后的主动学习。本文就大学生如何利用网络 对于儿童是如何掌握语言技能的，不同学派有不同解释，但经过大 资源，结合 自身兴趣 自主学习，创造英语语言学习环境的有效途径 量的语言学和语音学研究证明：环境是语言学习的关键因素。 创 进行了初步探讨。 造良好的语言环境对大学生的英语能力的提高不言而喻。它能增加 一 、 网络资源与语言环境 英语的接触频度，巩固课堂所学知识，不断提升英语学习的兴趣， 1-网络资源概念 培养交际能力和实际应用能力。实际上，除了有限的课堂提供的英 网络资源是利用计算机系统通过通信设备传播和网络软件管 语语言环境之外，课后基本上没有英语学习的语言环境。中国的大 理的信息资源。 一般情况下，我们平时上网接触最频繁的网络资 学生，尤其是非英语专业的大学生，他们每学期的课堂英语学习时 源就是网页，包括门户网站、搜索引擎、电子邮箱等，还有各种软 间是非常有限的，而且对参加英语角之类的活动积极度不高，因此 件，如QQ聊天软件、有道词典、PPTV视频播放器等。网络资源由 他们的英语学习主要依赖于他们的自主学习。 于其展示的文字、图像、声音、动画所构成的内容的形象性和直观 二、自主学习与兴趣 性，相 比传统的书本等学习资源，更易于激发学习者大脑的活跃 I．自主学习定义及作用 度，调动学习者的主动性和积极性，是学生进行 自主学习不可或缺 自主学习是以建构主义的认知心理学和人本主义心理学为基 的手段。 础发展而来的，作为一种个性化学习，强调学习者学习过程的主体 2-网络资源的利用 地位，重视学习者的积极自发学习，强调自我评估的重要性。吲对语 本文利用访谈法对青海师范大学和青海大学的在校学生进行 言学习者来说，单纯依靠传统的课堂学习是远远不够的，因而自主 小范围的随机访谈，以近年相关文献