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基于问题解决的线性代数课程教学设计研究 基于问题解决的 线性代数课程教学设计研究 陈建华 李立斌 凌 智 陈惠香 刘金林 (扬州大学 数学科学学院，江苏 扬州 225002) 摘 要 本文从问题背景下的教学内容组织、课堂教学设计、现代化教学手段的运用等方面探讨 了基于问题解决的线性代数课程教学设计。分析了问题解决的教学思想应用于线性代数课程教学的积 极意义。通过对提出问题、指导学生科研等教学实践的思考，总结了如何帮助学生创设问题、解决问 题，提高学生问题解决能力，构建创新能力培养的新平台。 关键词 问题解决；教学设计 ；线性代数 中图分类号 G642．3 文献标识码 A On theInstructionalDesignof LinearAlgebraCurriculum BasedontheProblem Solving CHEN Jian—hua。LILi—bin，LINGZhi，CHEN Hui—xiang，LIUJin—Zn (SchoolofMathematicScience，YangzhouUniversity，Yangzhou，225002，China) 。 Abstract：In thispaper，from aspectsoftheorganizationofteachingcontent，thedesignofclassroom teaching，theusageofmodem teachingmethod-etc．atthebackgroundofproblems，weexplorestheinstruc。 tionaldesignoflinearalgebracurriculum basedonproblem solving．Andweanalyzethesignificanceofapply— ingtheteachingideaofproblem solvinginlinearalgebracurriculum．Throughconsiderationonteachingprac— tice，suchasraisingproblems，guidingstudentstoresearch，thepaperconcludeshow tohelpstudentscreate andsolveproblems，toimprovestudents abilityofsolvingproblems-tobuildnewplaftorm oncultivatingin— novativeability． Keywords：problem solving；instructionaldesign；linearalgebra 辑性和抽象性，多数是保留了数学的简要严密性 一 、 引言 及和谐优美性，而来龙去脉及其所包含的数学思 线性代数课程具有广泛的应用性，但教材呈 想隐含其中或已被历史洗刷殆尽…。传统的线 现的总是基本概念、理论和方法，具有很强的逻 性代数教学偏重于课程的理论体系，对该课程的 收稿 日期 2009—02—25 作薯者简蓄介吴陈蠢建华晕(科196学3萼一)男，江苏如蕖皋炅人，副敦教授墨，主要从霉事课程鹭与教学论}(数；学)、基础础．数数学学c(代代数数环环论论)研讲究究．· · 117 · 高等理科教育HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES 2011年第4期 (总第98期) 方法和应用重视不够，几乎不涉及数值计算，学 从实际问题出发，采用生动活泼的案例进行 生学习时总感到困难重重。2004年，张奠宙等借