基于隐性知识获取的研究生创新能力培养研究.pdfVIP

高等理升微育HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES 2011年第4期 (总第98期) 基于隐性知识获取的 研究生创新能力培养研究’ 戴小鹏 黄 璜 张引琼 (湖南农业大学 信息科学技术学院，湖南 长沙 410128) 摘 要 创新能力的培养是研究生教育的核心内容，隐性知识的获取有助于激发研究生的创新灵 感，本文阐述了研究生创新能力培养的内涵，分析了隐性知识获取的方法和途径及隐性知识对研究生 创新能力的影响。 关键词 研究生培养；创新能力；隐性知识 中图分类号 G643．0 文献标识码 A BasedonAcquiringTacitKnowledgetoResearchtheCultivationof Postgraduates InnovativeAbility DAIXiao—pe， ，HUANGHuang，ZHANG Yin—qiong (SchoolofInformationScienceTechnology，HunanAgriculturalUniversity，Changsha，410128。China) Abstract：Thecultivationofinnovativeabilityisthecorecontentofpostgraduateeducation-acquiring tacitknowledgeishelpfultoinspirepostgraduates innovativeideas．Thepaperexpoundstheconnotationofthe cultivationofpostrgaduates innovativeba ility-analyzesmethodsandwaysofacquiringtacitknowledgeand theinfluenceoftacitknowledgeonpostrgaduates innovativeability． Keywords：cultivatepostrgaduates；innovativeability；tacitknowledge 研究生教育是培养创造型人才的教育，直接 作用。在实践活动中应努力促进个体隐性知识的 指向于创新型人才的培养。如果把学习划分为学 开发和显性知识的内化，激发人的创造性，培养 习知识本身、学习获得知识的方法、学习创造知 创新型人才 。 识的方法，那么本科生教育到研究生教育的过渡 一 、 研究生创新能力培养的内涵 就是从传授已知知识为主到以发现未知知识为主 的转变。因此，研究生阶段则应大力强化方法训 研究生的创新能力集中表现在学习和科研2 练和创新能力的培养。隐陛知识中的直觉、酝酿 个方面，具体又由4个因素构成：课程学习成 效应等认知思维对创新型人才的培养起着重要的 绩、在学期间发表学术性论文、学位论文水平和 收稿 日期 2010—03—22 资助项 目 湖南农业大学研究生教改课题 (项 目编号：08YA02)． 作者简介 戴小鹏 (1964一)男，湖南安化人，教授 ，博士，主要从事知识工程与智能农业研究 · 16 · 基于隐性知识获取的研究生创新能力培养研究 科研实践工作能力。研究生教育更为关注知识的 同工作和情境下难以转移的隐性知识，如专业技 专业性和前沿性，强调将学生引入学科的前沿领 能、技巧和工作诀窍等方面的隐性知识。 域，藉此形成研究生的批判意识，进而培养他们 个体隐性知识内部各知识要素具有层次性， 的创新能力。在研究创新过程中，隐性知识的性 层次间是相互依存的关系 (如图1所示)。根据 质和作用