谈舞蹈教学中的实践研究.pdfVIP

2011年第4期 辽 宁师 专 学报 (社 会 科 学 版 ) N0．420Il (f~k：76期) JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION) GeneralNo．76 谈舞蹈教学中的实践研究 侯丽娟 (渤海大学，辽宁锦州 121000) 摘 要： 高校中舞蹈学专 的舞蹈教学有其特殊性，其 目标是针对社会需求培养高素质、具有创新精神和实践能力的知识结构 更为完整的复合型舞蹈应用AA-，为此舞蹈教学中的实践教学就显得尤为重要。 关键词 ： 舞蹈学；舞蹈教学；实践教学 中图分类号：G642．2 文献标识码：A 文章编号：1008--3898(2011)o4—O097—O2 在舞蹈教学中我们非常重视实践教学的研究， 养学生对舞蹈知识与技能运用的实践意识 其 目的是解决学生通过实践教学所获得的能力在步 舞蹈学专业的教学 ，主要是培养既能表教合一 人社会后就能有 自己的发展空间和用武之地，以达 又有编导能力的舞蹈工作者，必须具备表演能力、教 到舞蹈学专业所培养的学生能适应时代发展的需 学能力、编导能力，这些能力的集中体现要靠教学中 要。 的各种技能的实践练习。为此，我们特别强调学生 首先我们从传统的教学模式走出来，强调学科 对舞蹈知识技能掌握的准确性及运用的实践意识， 多元化建设，注重理论性与实践性的紧密结合 ，用理 将关注的焦点投放到实践的情境中，主要强调学生 论指导实践，在此基础上科学准确地表达和掌握知 多参加舞蹈剧 目的排练与演出。通过这样的排练与 识和技能，其次注重实践的引导和强化。我们从两 演出加强学生对舞蹈动作技能技巧的提高以及对舞 方面人手 ： 蹈的了解和热爱，挖掘学生的潜力，张扬他们的个 一 是课堂教学强调动作技能的实践练习，注重 性，提高他们的综合审美能力及表演力，使学生能多 培养学生对舞蹈知识技能运用的实践意识，将关注 角度、多渠道地领略到舞蹈的艺术魅力。如在排练 的焦点投放到实践教学的情境中，多渠道营造丰富 藏族舞蹈 《溜溜的康定，溜溜的情》时，从服饰、生活 多样、生动有趣的实践活动。在众多学科中我们重 习俗、历史传统、宗教信仰到作品丰富的舞蹈语汇， 视每科专业课的学习，如基本功训练、民族民间舞、 多层次的结构变化，再加上优美动听的音乐旋律，使 排练与技巧的训练等等。特别是大力提倡学生多参 舞蹈产生了强烈的艺术感染力，这样一边排练一边 加舞蹈剧 目的排练与演出，为学生提供表演平台，使 讲解，遇到有些难度较大的动作，老师与学生一起进 学生受益匪浅 ，在多次演出中得到锻炼和提高。 行二度创作，使学生受益匪浅，从中也拓展了学生的 二是实践教学中借助社会实践的平台，使学生 想象与创造力，为高质量应用型人才的培养奠定了 真正融入到社会中去，通过真正的编、教、导、表演及 基础。 各种比赛等，把课堂学到的知识技能切实地应用到 (二)课堂教学的多样化，促进了实践能力的提 实践中去，使他们知道 自己与社会的需求有多大的 {高 差距 ，重新回到课堂会更加努力，同时也使他们认识 1、舞蹈学专业的学生在人校前大多数接受过专 到舞蹈学习不仅是掌握现成规范的动作技能，更重 业技能技巧训练，因此在专业课堂教学中，我们尽量 要的是增强知识技能应用的实践能力，为步人社会 避免对专业技能学习内容的简单重复，大量融人创 打下坚实的基础。