谈音乐教学中用数学运算揭示五线谱唱名的记谱规律.pdfVIP

2011年第4期 辽 宁师专 学报 (社 会 科 学 版 ) N0．420ll (总76期) JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDmON) GeneralNo．76 谈音乐教学中用数学运算揭示五线谱唱名的记谱规律 孙曙葵 (锦州高等专科学校，辽宁锦州 121000) 摘 要： 运用数字 7“”和 “1l”的加减运算来分别记忆高音谱号和低音谱号的唱名记谱规律，这是在多年教学中发现并总结出 来的客观的本质的规律。只要在高音谱号上的唱名牢记的基础上，“向上”点数到三(中间只隔一个音)，即为低音谱号的唱名，使看 低音谱号的唱名 “最难的”识记变得更简单准确，同时也符合 “l1”的加减运算唱名记谱规律。 关键词： 五线谱；唱名；识谱规律；数学运算 中图分类号：J613。2 文献标识码：A 文章编号：1008--3898(2011)o4—oo96—o2 一 、 五线谱唱名的记谱规律 运算来分别记忆高音谱号和低音谱号的唱名。 在学校组织的高校钢琴、视Ⅱ昌、乐理等学科的分 二、数学运算 层次教学中，有机会静下心来总结，有85％的学生 明朝的朱载靖，用一把算盘利用 l2次开方，求 存在识谱困难，解决和找到五线谱的唱名的记谱规 得了半音频率比值，首先计算出十二平均律，这说明 律，是当务之急。 音乐离不开数学运算，本着这个理念笔者找到了五 五线谱，顾名思义，五条线四个间，拿出一只手 ， 线谱的唱名记忆规律。 就可以把它看成是五线谱，另一只手放在它的上面 (一)高音谱号上的五条线间的唱名记谱规律 或下面就构成了上、下加线间的记谱位置，即可谓拿 1、伸出右手使手背对着 自己，双手大指在下，先 出双手就可识五线谱，使识谱教学打破以往单一纯 认识中指(最长的)，它正好是位于五指的中轴，与 课堂教学的模式，只要想记，随时可以。 三线等同，记忆这个音，可用巧劲来记忆：音乐一共 由于五线谱的记谱是按照固定唱名法来记忆 有七个音，7是这里面数最大的，而中指也是五指中 的，所以，即便更改不同的调号，其唱名是固定不变 最长的，所以7就记录在三指上(三线)，永远不变。 的。为了学习规范可以硬性规定：要伸出左右手使 2、找到三线7作为记录的中轴线，那么，对称的 手背对着 自己，双手大指在下，可把右手当成五线之 线间的唱名都符合7的合数规则：一五指，二四指； 内谱，左手放在右手的上面或下面，当成上、下加线 一 四间，二三间，包括上下加线的线间对应三线对称 间谱，在记忆高音谱号和低音谱号唱名时，可以先记 (除上、下加二线和五线均为7，只是唱名高度不同 牢高音谱号中的29个音(五线上的9个音+上、下 而已外)的唱名以此类推都是7的合数：比如：拿一 加五线的l8个音+上、下加一间的2个音)的基础 五指来讲，只要记牢五线Fa4(巧记看到第五线，就 上，再利用高音谱号和低音谱号在记录唱名的逻辑 唱 “五”下面的数字4，即唱名Fa；这里一定要明确7 关系：“向上”点数到三(中问只隔一个音)，即为低 个数字相对应的唱名)，再用 7—4=3导出一线唱 音谱号的唱名，使看低音谱号的唱名 “最难的”识记 名为Mi3；余下唱名以此类推都是7的合数(包括 变得更简单准确。在钢琴和视唱、乐理等学科的分 上、下加五线)。 层次教学中，利用这种方法，可以尽快使 85％存在 3、利用7的合数关系，记忆高音谱号的唱名只 识谱困难的学生提高看谱效率