高等数学教育为高职专业服务的构想与实践.pdfVIP

维普资讯 第 7卷第 3期 襄樊职业技术学院学报 Vo1．7 No．3 2008年 5月 JournalofXiangfanVocationalandTechnical College Mav．2008 高等数学教育为高职专业服务的构想与实践 王荣波 (襄樊职业技术学院 公共课部 ，湖北 襄樊 441000) 摘要：高等数学教育要为专业服务，这是高职院校数学教育改革的一项重要任务。教师通过对 高职数学课程的教学改革，在数学教学中注重专业需求和应用，以提高学生的数学素养；在讲解数 学理论 中，要根据专业需求的深度和广度灵活进行教学内容设计 ；在应用问题设计的选材时，要贴 近社会实践。以体现专业特色；在传授数学知识的过程 中，把数学建模的思想与方法运用到教学之 中，以突出高职教育的培养 目标。使高等数学这门公共基础课的教学主动地为学生的应用与实践 服务。 关键词 ：高等数学教育：专业服务 ：问题设计 中图分类号 ：G624．3 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—914X(2008)03—0063—03 随着时代和社会的发展需要 。使得教育价值取 向 A ：A 删~、=800000(e嘶x11)e瑚 、e ((11—-1ee ))((万刀元兀)) 多样化，也使得高职数学教育的价值多样化。通过高 因此 ，当A =2000万元时，表 明恰好收回投资， 职数学课程的教学改革。为使高职数学教学适应高职 即 8000e--ODf1 教育培养 目标的实现，即为学生的应用与实践而教。 — )=2000 也就是说作为高职的数学教学 。要积极主动地为学 解此方程 ，得 x=201n— 6．098(年)，即公 生所学的专业服务 。因此 ，在高等数学教学中如何体 4一e… 现这种服务意识 。已成为数学教学改革的重要课题 。 司收 回全部投资的时间约为7．098年。 1 问题设计 的情境应 注重专业 需求和应用 我们选择紧贴社会实际的典型问题 ．进行深入 高度 的抽象性是高等数学的一个显著特点 。这 分析 ．把知识的学习融入实际的问题之 中．使学生养 种特点成为学生学习的一个最大障碍。在教学中要 成 自觉地把高等数学作为工具来应用的意识。同时， 尽可能地从学生认知水平出发 ．加强高等数学与 日 既培养了学生的实际应用意识和应用能力，又活跃 常生活特别是与相关专业课的联系 。以现实生活中 了课堂教学活动 ，激发了学生的学习兴趣 ，更重要的 的实际问题 。创设 良好 的问题情境 。调动学生的认知 是 以与专业相关 的实际问题作为高等数学教学 的背 潜能，可大大提高学生的高等数学意识 ，提高学生学 景 ，能 自然和谐地与专业零距离 的接触 ，让学生处在 习高等数学的兴趣。 一 个有实质内涵的专业教学氛 围中。无时无刻不受 经管专业学生学习定积分时。我们可以引入 “均 到专业思想的熏陶。潜移默化地促进学生专业思想 匀货币流”[1]的概念 。说 明微积分在投资决策中的应 的健康发展 。这种形式的教学。既能提高学生的应用 用 。如某公司一次性投入 2000万元投资一个项 目， 能力。也能锻炼学生解决实际问题的能力，更加切合 并于一年后建成投产 ．开始取得经济效益 ．如果不考 实际地为专业课服务。 虑资金的时问价值，投产 5年就能收回全部的投资。