对“开门”问题的探究和思考.pdfVIP

维普资讯 2008年第5期 中学教研 (数学) ·25 · 对 “开 门 问 题 的 探 究 和 思 考 ●王晓晓 (镇海中学 浙江宁波 315200) 在概率学习过程中，总有很多学生在遇到 “开 门”问题 钥匙，若试了1把打不开，又放回去，再随机取一把，问此人 一 筹莫展．笔者对这一问题作了探究、思考，供大家探讨． 恰好在第3次打开房门的概率有多大? 问题 假如某人有5把钥匙 ，但忘了开门的是哪一把 分析 与前面的问题不同的是这次是一种 “有放 回” 钥匙，只好逐把试开，问此人恰好在第3次打开房门的概率 的概率模型，这时转化成 “有放 回摸球”问题 比较合适．但 有多大? 要注意的是，第3次打开门的意思是前2次都打不开． 很多参考书上都作如下解答：记 “恰好第 3次打开房 变式 1可以转化为 ：有 5个球 ，其 中4个 白球，1个 红 门”为事件A，5把钥匙的排列是随机的，因此哪一次打开房 球 ，随机有放 回地摸3次，求只有第3次摸到红球的概率． 随机有放回摸3次共有 n=5×5×5=】25种摸法；而 门的概率均相等，故P()=÷．事实上，这的确是解决这 只有第3次摸到红球，即第 1次和第2次都摸到白球 ，由乘 个问题最快、最好的思考方法 ，但是也存在一个弊端——难 法原理有4×4×1=16种摸法；由古典概型得概率P= ， 以理解．而且 ，如果不是 “逐把试开”，而是 “试完放 回”；或 者其中能开门的钥匙不只一把，那么这种方法还能解决吗? 即此人恰好在第3次打开房门的概率为 ． 可不可以找到一种方法来解决这一类问题 呢?事实 上，可以将 “开门”问题转化为普通的 “放置”问题或 “摸球” 显然，“有放回”试验模式的概率要 比“无放回”试验模 问题来解决． 式的小．为了提高效率，在遇到类似情况时还是采用不放回 分析 (1)首先 “逐把试开”表示的是一种 “无放回”的 逐一试开的方法比较好 ，与事实相符． 概率模型，有的题 目里的 “不能开门的就扔掉”都是同样的 但有时，可以开门的钥匙不止一把，我们来看变式2． 意思； 变式2 假如某人有5把钥匙，其 中2把能打开门，但 (2)5把钥匙是不相同的，那么每一把钥匙在第几次抽 忘了是哪2把 ，于是随机取出钥匙开门． 出来都有可能，可以将试开过程看作先将5把钥匙随机顺 (1)若试 1把打不开就扔掉 ，求第3次打开门的概率； 序排列好，再逐一试开的过程．将这5把钥匙分别编号为 1， (2)若试 1把打不开 ，又放回去，再随机取 1把试，求第 2，3，4，5，设能开门的钥匙为 1号钥匙 ，则问题可以转化为： 3次才打开门的概率． 把这5把钥匙随机排列摆放，1号钥匙恰好放在第3个位置 分析 第 (1)小题 ，与原问题类似，我们将问题转化为 的概率． “无放回摸球”问题 ：有5个球 ，其中3个 白球，2个红球，随 经过上面的分析，问题就变得简单而容易解决 ，将 5把 机不放回摸3次 ，求第3次才摸到红球的概率 5个球随机 钥匙随机排列有51种，而 1号钥匙恰好放在第3个位置的 不放回摸3次共有5×4×3种摸法 ，而摸出的3个球刚好 是 “白白红”的情况共有3×2×2种摸法，根据古典概型求 排列有41种，则所求概率为P=*=÷ ) ! )