浅析和谐校园的人际问性.pdfVIP

2011年 6月 郧阳师范高等专科学校学报 jun．20n 第 31卷第3期 JournalofYunyangTeachersCollege Vo1．31No．3 浅析和谐校园的人际问性 储 照安 ，朱训林 (竹山县第二中学，湖北 竹 山 442200) [摘 要]校园和谐的关键是人．领导班子的和谐是校因和谐人际中的关键 ；教师之间的和谐是校园人际 的基础 ；学生之间的和谐是校 园人际和谐的根本 ；干群关系的和谐是校 园和谐人际的重要前提 ；师生关系的和 谐是和谐人际的保 证． [关键词]和谐；校园；人际关系 [doi]10．3969／j．issn．1OO8—6072．2011．03．043 [中图分类号]G112 [文献标识码]A [文章编号]1008--6072(2011)O3一O14O—O2 和谐校园建设的理念是以人为本 ，尊重人 ，理 效能的最大化．因此，领导班子 的团结是压倒一切 解人 ，关心人 ，发展人 ，促进人的全面健康发展．教 的问题．如果一个领导班子矛盾重重，内耗不止，那 育以学生为本 ，办学以教师为本．真正的教育是以 么，这个学校的干部队伍就会离心离德，人心就会 人为本的教育，让人体验美好，体验崇高，体验快 涣散，教育和谐 、校园和谐也就无从谈起．建设和谐 乐，体验成功，培养积极 的人生态度，鲜明的价值 的学校领导班子 ，班子成员必须有团结意识 ，加强 判断，丰富的思想体系，对人的素质的全面提升和 个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦 各方面积极性的充分发挥 [1]．因此 ，校园和谐最为 让．尽职尽责、同心同德、开拓进取，一 门心思用在 关键的因素是人 ，人的和谐与否，决定了校园和谐 教育事业的发展上，主动积极地去完成工作任务， 的成败．而校园中的人，主要由领导干部、教师、学 而不是患得患失、无所事事、畏难发愁，避重就轻， 生三类人构成 ，但 因其层次不 同、性格不 同、职能 敷衍塞责．当在工作中遇到突出矛盾、突出问题时， 不同、追求不同，因而相交流及交住的方式与取向 班子成员应该通力合作 ，挺身而出、迎难而上L2]． 也就不同，于是 ，就形成了领导之间、老师之间、学 教师间性 ：理解尊重 教师之间的和谐是校园 生之 间、干群之间、师生之间的不同关系．这些不 和谐人际的基础，学校是否和谐，主要是看教师是 同的人际关系在 “教书育人”这个校园中心工作的 之间是否和谐．校园是个知识人群的联合体 ，老师 趋动下即要保持彼此不 同的特性 ，又要形成 “和” 般都有较高的学历和知识，许多还是各个专业的 的态势 ，达到 “和而不 同”，“和”反映领 导之间、 专家、学者，有的身兼数职，与社会、与上下组织、 教师之间、学生之间、干群之间以及师生之间人格 与各种人群保持着不同的关系，再加上他们来 自 的平等、合作的真诚 ，“不同”指个性张扬，健康竞 不同地域，毕业于不 同的院校 ，师从不同的导师， 争．这就形成了校园各种人际关系的人际间性．本 具有不同的乡土习惯、小同的学历背景，不同的学 文就简要的分析一下和谐校园中的领导间性、教 术风格 ，处在不同的学院，具有不同的研究范围、 师间性、学生间性、干群间性和师生间性 ： 不同的生活空间以及不 同的性格和行为 ，因而使 领导间性 ：团结合作 领导班子的和谐