辅导员在大学生危机事件中的角色定位.pdfVIP

2011年第7期 辽 宁 行 政 学 院 学 报 No．7．2Oll (第 l3卷第 7期 ) JournalofLiaoningAdministrationCollege (Vo1．13．No．7) 辅导员在大学生危机事件中的角色定位 王 雷 (同济大学，浙江 嘉兴 314000) [摘 要] 大学生危机事件 因其 自身的特殊性越来越引起社会的重视 ，危机事件的预防与处理的结果具有双刃性， 处理好 会给高校赢得声誉，处理不好影响范围非常广。作为大学生危机事件预防管理主体中的重要环节，辅导员老师更应该认识到 大学生危机事件预防教育的重要性，充分发挥主动性、主导性、创造性、超越性等主体能动性，将大学生危机事件预防教育作 为 日常工作的重点工作常抓不懈，确保预防教育落实到每一个学生，保证大学生危机事件预防管理的有效性。 [关键词] 辅导员；危机事件；角色定位 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号2011)07—0098—03 近年来，随着社会改革和发展的深入 ，我国社会各方面 游行示威等 ；第五是网络信息安全方面，如网络被黑客攻击、 都取得了巨大成就，但同时社会快速发展与精神文明建设不 出现反动言论 、负面信息等。_3 同步的矛盾也逐渐凸显。高校作为一个特殊的团体，其所处 二、大学生危机事件的特征 的环境发生着很大变化：高校社会化程度不断加深 ，高校与 大学生危机事件既具有一般突发事件的偶然性、不确定 社会联系31益紧密，高校大学生的世界观、人生观和价值观 性、危险性、急迫性等基本特点，也具有 自身的一些特性。 也不断受到冲击，大学生危机事件时有发生。而做好大学生 (一)主体的特殊性。大学生危机事件中部分事件直接 危机事件的预防管理，是我国高等教育大众化的客观要求， 是由大学生 自身的言行所造成的。大学生作为特殊的团体， 是有效解决校园矛盾和构建和谐校园的重要途径。 年轻活跃，富有朝气 ，易于接受新思想和新事物，理解能力 高校辅导员作为高校教职工的重要组成部分，主要担任 强，对问题有 自己独到的理解。他们关注社会发展 ，对非常 大学生的思想政治教育和 日常生活管理工作，对大学生成长 规事物有天生的敏感和好奇心，但抗挫性和承受能力较差， 成才具有重要的作用 ，是大学生身心健康成长的指导者和引 缺少社会阅历，历史感和责任感模糊 ，加之社会急剧变化，大 路人。因此，在大学生危机事件的预防管理中，辅导员的作 学生容易摇摆不定，不能正确处理学习、感情、生活等的关 用不容小视。但同时我们也不能过分夸大辅导员的作用，在 系，不能有效化解生活中的各种矛盾和问题，从而引发危机 危机事件的处理中，辅导员也有一些错误的角色定位。 事件。 一 、 大学生危机事件的界定 (二)过程的突发隐蔽性。大学生危机事件主体人员过 “危机”的英文为 “crisis”，源于医学用语 ，指人濒临死 于集中，学生行为相对隐蔽，大学生 自我保护意识相对薄弱， 亡、生死难料的状态。《现代汉语词典》中这样解释 “危机”： 个别高校对危机事件的预防和处理机制相对薄弱，危机事件 危险的根由或者严重困难的关头。…所谓危机事件 ，是指某 的发生突然 ，让人措手不及，并且一旦发生，其能量 、声势、规 一 事件的发生造成对社会 (或某一具体部门)现有常态运转 模会迅速地扩散 ，让学校无法有效防备，具有很大的突发隐 秩序的冲击，使原有的行为准则结构和价值体系遭到否定和 蔽性。 质疑，从而在认同度和实践中带来 了一定程度的危害性，且 (三)影响的广泛性。危机事件都是负面事件，危机一旦 由于时间的突发性使惯常的思维方式和应对模式无法取得 爆发，消息