0～3岁婴幼儿早期关心与发展.pdfVIP

·分论坛综述之三i 0～ 3岁 婴 幼 儿 早 期 关 心 与 发 展 华东师范大学学前教育与特殊教育学院 杨晓岚 “2008儿童教育与发展论 立首先需要政府 的决策 ，教育部 坛 ”第三分论坛 以 “0～3岁婴幼 门应当充分关注o~3岁儿童的早 高0~3岁儿童家长及其看护人 儿早期关心与发展 ”为主题 ，围 期教育问题，向政府提出建议。为 员的科学育儿能力 。可见。早期 绕 “0 ～3 岁婴幼儿早期教育公共 政策的制定提供依据。 ‘教育、卫 教育公共服务的内容和对象 已 服务体系的构建’ ’ “机构内教养 生、妇联、街道等部f -- - $要发挥 各 自 经很明确了。 模式的探索⋯ ‘散居儿童 的早期 的优势。在政府统筹下共同保证 华爱华强调 。旱教亲子 园、 教育服务⋯ ‘早期发现与早期干 早期教育服务的质量 。 早教 中心等机构面对散居儿童 预 ”等 问题展开了探讨。分论坛 李俐介绍了他们在0～3岁婴 服务 的功能定位始终是我们探 由上海市教育f 4- 学研究院普教 幼儿早期教育公共服务体系建立 讨的问题．我们是直接教育孩 所胡育副所长、华东师范大学学 中取得 的一些成果 。无锡市北塘 子 。还是通过教孩子来引导家长 前教育与特殊教育学院华爱华 区教育局介绍了他们通过区域推 呢?0—3岁婴ADJl _ , ．11E旱教机构中 副教授 、无锡市教研中心李俐副 进对社区叽3 岁散居婴幼儿家庭 接受教育的时间是有限的。同样 主任主持，来自全 国各地的许多 开展早期教养服务的实践经验． 的教育 内容在托儿所实施与在 幼教工作者积极参与了讨论 。 其中重点I 鞫述了如何构建社区早 早教中心实施情况是不 同的，因 ∥””一 ‘、O～3 岁婴幼儿早期 教 网络 的问题。他们在实践 中体 为在早教中心不只是师幼互动 教育公共服务体系的构建 会到。面向社区、家庭的早期教养 的问题 ，而是教师、幼儿和家长 胡育对公共服务体系的概 服务与指导工作必须整合各方面 三方互动 的问题。我们跟家长之 念作了阐释 。她强调，公共服务 力量，协同推进。他们在区一级成 间是合作共育的关 系．我 f f q对家 体系是一个网络。卫生、文化、医 立托幼一体化发展领导小组 。在 长 的指导是协商性的．而不是强 疗等诸多部 门都已建立公共服 明确协 同单位各 自职责的前提 加性的。 ， 务体系 。0 ～3岁婴幼儿教育也应 下，各幼儿园主动与社区妇联、卫 无锡市北塘 区教育局下设 建立一种网络化的公共服务体 生、计生委：居委会等部门联系。 的各早教指导站、指导点为 了深 系 。她认为 ．公共服务体系与政 成立j {, - I - 区早教工作领导小组。组 入了解不同家庭对早教服务与 府职责有关。它是非营利性的、 建由早教师资和社区居委会志 指导的需求．协同社区居委会对 完全由政府投入 的、满足人们最 愿者组成的旱教服务团队。形成 0～3岁婴幼儿家庭开展 了早期 基本 需求的服务网络 。 早教工作合力。 教育问卷调查。了解社区内3岁 华爱华指出。 目前 已有一些