立足问题抓教研更新观念促发展.pdfVIP

立 足 问 题 抓 教 研 更 新 观 念 促 发 展 浙江安吉县教育局教育研究与教师培 ．训 中心 吴伟云 安吉县80 ％的幼儿园都在 竹棍等体育活动用具；有用于科 展区域活动，既可 以弥补集体教 农村，近年来，在各方面的共 同努 学探索活动的竹水车、小竹船；还 学活动的不足：促进不同年龄幼 力下．农村幼儿园的办园条件得 有竹鼓、竹响筒、竹炮等竹制乐 儿的发展。又可 以转变教师的教 到了较大的改善，然而幼儿教育 器⋯⋯竹玩具制作大赛打开了 学观念。然而 。大多数农村教师对 小学化现象仍 比较普遍 。我们认 教师的思路。她们发现除了竹资 区域活动一无所知。她们不知为 为。创建高质量的农村幼儿教育 源之外，纸盒 、可乐瓶 、易拉罐 、 一方面需要政策的扶持，另一方 柚子皮、鸡蛋壳等废弃物品，甚 面需要转变教师的观念。近年来， 至泥巴、石头、野花野草都能成 我们立足本县实际。从 问题入手 为制作玩教具的好材料。教师不 有针对性地开展了一系列教研活 仅发挥 自己的聪明才智，还积极 动．帮助广大农村幼儿园教师更 动员家长参与玩教具制作。2003 新观念 、提高素质 ，走上 自我发展 年初，我们乘势而上开展了 “利 之路。 用 自然资源 。创设有利于幼儿主 一、以玩教具展评为契机 ． 动学习的玩具材料 ”展评活动 。 拓展教师资源观 通过实践．许多教师发现并不是 在2002年 的办园质量年检 只有买来 的玩具才能促进幼儿 中．我们发现农村幼儿园普遍存 的发展，农村低成本、无污染的 在设施 简陋、玩教具匮乏的现 象。 自然资源也能激发幼儿想象、创 活动室内除了课桌椅之外只有几 造 ，促进幼儿各方面能力的发 张教学挂 图和几筐 旧积木 。通过 展 。现在走进安吉的农村幼儿 了解和分析 。我们发现玩教具的 园，你会发现许多竹材料和竹制 匮乏不仅仅是因为经费短缺。还 玩教具。幼儿可 以自由选择喜欢 因为一些教师 的教育资源观狭 的材料进行串珠、编织、拼图等 隘．认为只有花钱买来的玩具才 活动 。活动 内容丰富了。孩子们 是幼儿喜欢的，才符合教育需要。 不再像 以前那样在活动室 内追 由此，我们立足农村实际，引导教 逐、吵闹了，教师的班级管理工 师转变观念，充分利用农村得天 作也变得轻松、有序。 独厚 的自然资源 自制玩教具 。 。=、以区域活动为载体。 安吉是著名的竹乡，有着丰 转变教师教学观 富的竹资源，各类竹加工企业随 我县居民居住分散 。农村幼 处可见，他们废弃的边角料、残 儿园由于生源少，大部分是混龄 次品正是制作玩教具的 良好资 班，幼儿发展水平差距较大。怎样 源。于是我们在2002年底开展 的活动才能满足混龄班 中不同幼 了 “幼儿 园教师竹玩具制作大 儿个性化的发展需要呢?2002年 赛”．全县教师开动脑筋，创作了 底 。我县组织一批园长到上海观 200 多件竹制玩教具：有竹秋千 、 摩学习。在参观和考察上海幼儿 竹攀登架 、竹荡桥等户外大型 园的活动 区域后，大家感触很深， 玩具；有竹推车、竹套圈、组合 一致认为在农村幼儿园混龄班开 星旦旦旦旦皇 !型! 璺墼童固 何要开展区域活动 ．更不知如何 新 的问题又出现了，如怎样保持