“常态课”的非常态思考——评毛伟琴老师执教的《一面五星红旗》.pdfVIP

《 赫 # 《 艚 一 ～ “ 巾 i 。 的 乍常态思考 — — 评毛伟琴老师执教的 《一面五星红旗》 口 王崧舟 这是一节常态语文课 。 一 些。“非语文味”多半是受了作秀的利诱，因为有人 第一 ，无人听课 ；第二，无人导课 ；第三，无过度 爱看，所 以就有人爱秀。常态课就不同了，无人来看 备课 ，不像我备 《长相思》，“三变”(变 “骆驼”、变 “狮 热闹，自然无须作秀 j无须作秀 ，自然就会静下心来 子”、变 “婴儿”)而成 “一变”(变成 “教学底蕴”)；第四， 细细打理 语“文”自己的一亩三分地。 用 自己的学生上 自己的课 ，平常、平实、平心静气 ，但 三年级的精读课，字词的落实是必须的，教师做 绝不平庸。 到了；把课文读通读顺是必须的，教师做到了；初步把 “常态课”更接近语文教学的真实状态 ，不像 “公 握课文的主要 内容和思想感情是必须的，教师做到 开课”，力图达到语文教学的理想状态。当然，教学变 了：抓住人物行动体会人物感情是必须的，在诵读过 革和专业成长的过程，是由此岸的真实状态向着彼 程中体验情感、领悟内容是必须的，这些，教师不但做 岸的理想状态无限摆渡、无限靠近的过程。立足真实 到了，而且做得饱满、细腻。从总体上看，除了初读时 (课堂教学的真相、真情、真知、真我)，追寻理想(课 的整体感知和结课时的书面练习略显单薄外，平心而 堂教学的高效、诗意、和谐、幸福 )，正是 “常态课 ”的 论，这堂课的语文工夫下得还算是比较到家了。 意义所在。 因为评的是语文家常课 ，上述关于 “语文”的种 正是基于这样的理解，我欣然接受了编辑的要 种废话也还是必需的。 求，平生第一次解读由毛伟琴老师执教并作 自我反 但是，这堂课打动我的，显然不是 “语文”，婉转 思的 《一面五星红旗》。 ～ 点说 ，主要不是 “语文 ”。我觉得 ，听公开课 ，不妨多 一 、工夫在诗外——语文的，