构建函数模型 解决实际问题.pdfVIP

掏 建 函数撰 型 解 宾际 间题0 ’ 、 ， ‘ 口周建明 (兰州市外国语学槟，甘肃．兰州 730030) [关键词】数学教学；函数模型i实际问题；一次函数； 植成本的对应表． ． j ‘ 一 、≤工次函数；反屿例函数 ． 现将面积为l0亩的一块农田进行 警三穗罩lI5”【 【巾匪分类号】G633．62 (文|献标识码】，A 套种，为保证主要农作物的种植 比例 要求小_菠韵种 C文章编号】1004--0463(2011)o8(A)枷 8O—o2 植面积 占整个种植面积的一半． 、 i(1)设玉米的种植面积为 亩，三种农作物的总 全 日制义务教育数学课程 (实验稿。)》的课程 目 销售价为Y元，写出Y与 的函数关系式 标中指出：“初中数学教育改革为我们提供了将数学 (2)在保证小麦种植面积不变的情况下。玉米 与实际生活相联系的机会，提供了运用数学眼光看 黄豆的种植面积均不低于 1亩，且商种农作物均以 待生活 认识世界，并能综合应用数学知识和数学方 整数亩数种植 ，三种农作物套种 的种植亩数有哪几 法解决实际问题的机遇 ，营造了构建数学模型的环 种种植方案? 境 数学建模就是将某一实际问题 ，经过抽象、分 (3)在(2)中的种植方案中，采用哪种套种方案 析、联想、简化，明确变量和参数，并依据某种规律建 才能使总销售价最高?最高价是多少? 立变量和参数 问的一个 明确的数学关系 (即数学模 (4)在 (2)中的种植方案中，采用哪种套种方案 型)，然后求解该数学问题 ，并对此结果进行解释和 才能使总利润最大?最大利润是多少? 验证．而 以函数为模型的数学应用问题成了当前的 分析 ：(1)利用方程思想 中的相等关系构建函数 热点问题． 模型，根据表中的信息写出函数解析式；(2)用分类 一 、 一 次 函数模型的应用 讨论的思想得 出有四种方案 ；(3)、(4)利用一次函数 例 1：为了提高土地的利用率，可将小麦、玉米、 的性质解决 问题． 黄豆三种农作物套种在一起 ，俗称 “三种三收”，这种 解 ：(1)设玉米 的种植面积为 亩 ，所以黄豆 的 种植 的方法可将土地每亩的总产量提高40％． 种植面积为5 亩 ，所 以它们 的产量为 ：小麦 5x 下表是这三种农作物的亩产量、销售单价及种 400x1．4千克，玉米680xx1．4千克，黄豆250(5-x)x J．千克．设三种农作物 的总销售价为 ，，元 ，所以y= 项 目 小麦 玉米 黄豆 5x400x1．4x2+680xx1．4xl+250(5-x)x2．6~1．4，即y= 亩产量 (千克) 4oO 68O 250 42x+10150元． 销售单位 (元／千克) 2