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汉语句型语义结构模式试拟 冯雪梅 日本 嘉悦女子短期大学 摘要本文认为，对外汉语语法教学突出句型十分重要，文章以句法结构为主线，语义格、 语义指向为副线，构拟了汉语几种主要句型的语义结构模式。 、0前言 吕叔湘先生曾经指出：“怎样用有限的格式去说明繁简多方、变化无穷的语句，这应 该是语法分析的最终目的，也应该是对于学习的人更为有用的工作。”(吕叔湘，1979)对 外汉语教学语法突出句型，对提高教学效果十分重要。 汉语的句型和句式比较多，对其语义结构模式不能也不必要一一构拟。从对外汉语教 学的实际需要来看，无主句、名词谓语句、形容词谓语句的语义结构关系较为简略，讲清 楚了句法结构关系，掌握这几种句型不会有太多困难；连动式、兼语式虽然比较复杂，但 并非外国留学生的难点，也暂不构拟。状语在确定句型时几乎不起作用，但其语义指向颇 为复杂，讲语义结构不能不涉及。 本文在前辈时贤研究的基础上，试拟汉语几种主要句型(句式)的语义结构模式，即 以句法结构为主线，语义格和语义指向为副线，构拟单句句型。这种融入语义结构关系的 句型模式，有助于提高学生模仿句型造句的成功率。(李芳杰，b) I主+动+宾 1．1 主葳+动+宾：受，处，鳍丹虹…∞ 例证：(各例主语均为施事，不同的是宾语，例后标出) (1)东方歌舞团表演舞蹈。(受事)(2)小王擦上边。(处所)(3)齐白彳i画虾， (9) 妈妈告诉爸爸了。(与事) (7)王大海踢后卫。(等同)(8)大家祝贺胜利。(目的) (1 同学们吃包伙。(方式)‘ 1)弟弟笑哥哥的迂。(原 (10)那个厂休息星期三。(时间) 因) 简析：当主语是施事的时候，宾语除了施事外，可以为各种类型，可见主施·动·宾 是一种极为常见的句型，其中义以主旖·动·宾受为最常见。其次是主施·动·宾处。各类 主施·动·宾出现的频率人体与各类宾语出现的频率相一致。 1．2 主受+动+宾处，与，教，缩，方 例证： (3)牛肉买了二斤。 (1)帽子戴头上。(处所)(2)这几套房照顾博士生。(与事) (数量) (5)那封信寄快件。(方式)(6)酒喝大 (4)裤脚撕了～个口子。(结果) 杯，饭吃小碗。(J：rt)(7)一锅饭吃三十人。(施事) 简析：主语是受事时，宾语的类型不但比主施句的少，而且每类所包含的动词也比主施 220 句的少，可以说，这种句型的使用频率不是很高。主语是受事时，谓语动词的连带成分更 多的是状语、补语和“了”。 1．3 主结+动+宾藏，处 例证： (1)牛奶挤了一桶。(数量)(2)荷花绣中间。(处所) 简析：当主语为施事或受事时，宾语还比较多或不算很少；而当主语为结果以及工具、 方式、与事等时，宾语的类型及实例就相当的少了，本文不再一一构拟。 2主+动+补 2．0补语有多种类型，在主·动·补句型里，以补语表示结果意义时的语义结构最为 复杂，因此本文构拟主·动·补句型的语义模式限于主·动·补结。 2．1主施+动+补结(补结一主麓)(“一”代表语义指向，下同) 例证：妹妹长俊了I妈妈急哭了I马儿跑远了I小二喝醉了I学生听懂了I公主骑累 了 简析：上述各例均为结果补语，语义指向都是施事主语，如“公主骑累了”的补语“累” 与主语“公主”有着语义关系。“动”可以是形容词、不及物动词以及及物动词。 2．2主施+动+补结 ． 例证：王姐猜着I他擦掉了I大山挡住了I校长想到了I孩子写歪了I姐妹们笑开了I 铁路【：人修通了I奶奶拨亮了 简析：当补语为“着、掉、住、到、完”