构建基于职业岗位的应用电子专业21课程体系.pdfVIP

No．3 10 2010年第3期 安徽商贸职业技术学院学报 Sep．，20 JournalofAnhuiBusinessofVocational V01．9 No．35 第9卷总第35期 College Technology General 构建基于职业岗位的应用电子专业“2+1课程体系 疏 靖 (安徽商贸职业技术学院电子信息工程系，安徽芜湖241002) 摘要：面向职业岗位设计课程体系是一项系统工程，以皖江城市带为服务区域，调查分析了电子行业发 展状况，应用电子专业人才应具备的能力、素质和知识结构，结合当地高职院校的实际情况，提出了以“专业 教学课程体系”和“职业岗位培训课程体系”相结合的“2+1”课程体系结构，并就课程体系的具体实施方案进 行了探讨。 关键词：职业岗位；应用电子专业；工学结合；课程体系 中图分类号：G712文献标识码：B 文章编号：1671—9255(2010)03-0065-04 in a¨2+1CUrriculum Electronics Constructing— S_ystemA_pplied Specialty 一 BasedonV6cationalPb酣 SHU Jing 加快高职应用电子技术专门人才的培养对促 情况和发展动向，本次调查针对皖江城市带合肥、芜 进我国现代电子产业的发展具有重要的作用。建立 湖、马鞍山、铜陵等主要城市，深入铜峰电子、美菱 与实施符合行业发展需求的课程体系是实现高等 集团、美的集团、奇瑞汽车、荣事达集团、格力集团、 职业教育培养目标的重要内容。高职应用电子专业 日立、台达电子、西门子等诸多大型知名企业进行调 课程体系的构建，应该建立在对相关职业岗位群调 研。得出统计数据显示，73％是专业技术人员，13％ 查的基础之上，依据岗位群所要求的能力和必须的 是工程管理人员，8％是维护和技术支持管理人员， 知识结构进行设置。本文结合安徽商贸职业技术学 6％是生产和测试人员。他们当中42％是普通生产技 院应用电子专业的建设，对如何构建适合就业需 师，17％是各级工程师，17％是项目经理孙组负责人， 求、体现岗位能力的高职应用电子专业课程体系做 10％是研发部门经理，6％是首席技术官／总工程师， 了有益的探讨和论述。 2％是总监腐级技术管理人员，还有6％为其他人员。 为了更好地体现当前社会对电子人才的需求状况， 一、电子工业人才结构分析 下面分别从年龄分布、从业年限、技术类型等方面 分析电子人才的组成结构，见下图。 为了深度把握本地区电子工业人才需求的实际 图卜1 电子行业人才年龄分布情况图1-2电子行业工作经验年限状况 图1-3目前从事技术工作类型 由上图我们可以看出，电子行业人才从年龄上 累，所以从业年限集中在3～9年，平均为8年。而在 集中在25～34岁之间，平均年龄31岁，以中青年为技术工种上，电子人才多从事专业技术领域的生产 主力军，占69％。专业技术能力是从事电