“江山代有才人出 各领风骚数百年”——汉大赋教学处理的构想、设计与实践.pdfVIP

SanxiaHigherEducationResearches三峡高教研究 “江山代有才人出 各领风骚数百年” — — 汉大赋教学处理的构想、设计与实践 康怀远 (重庆三峡学院文学与新闻学院 重庆万州 404000) 摘 要：就汉大赋而言。点拔知识要点、抓住主要 问题、引导学术思考的构想和设计，切实可行。便于操作。 “江山代有才人 出，各领风骚数百年。’’王国维先生曾经说过：凡‘‘一代有-代之文学，楚之骚，汉之赋 ，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆 所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”汉大赋主导汉代文坛长达200多年，这样的文学奇迹实在需要执教者启发学生深入 思考，并需要从理论的高度予 以回答 。 关键词 ：汉大赋 ；构想；设计 ；时间；认识 ；赏析 ；学术 所谓 “处理”。就是在保证和提高教学质量的前提 的鲜活生命力量。其它如司马相如的 长《门赋》、司马迁 下，如何组织课堂教学．包括教改思路、教材深浅度把 的 《悲士不遇赋》、扬雄的 《逐贫赋》等，也都继承了屈原 握、作品导读、学术引路和作业布置等。讲授汉大赋 (教 的创作精神，在开启东汉抒情赋的创作上功不可没。 材篇幅长，作家作品多。200年间保留下来的成功作品不 散体大赋 ：长篇巨制 ．结构宏大 ，一般采用主客 问答 下 l100篇)，耗时费力 ，以往安排一般都在 8个学时以 的形式，韵散间杂，散为主体，铺张扬厉，善用排 比，文辞 上。我把它控制在 3个学时以内，既遇到压缩课时的困 瑰丽，内容以描写宫苑、游猎、山川、京都、宫殿等壮美事 惑，又面对教学改革的挑战，更承担提高质量的风险。通 物为主 ，以宣杨大汉帝 国的声威和实力为主题 ，极尽夸 过 3个学时的讲授，教学任务圆满完成，学生反映 良好 。 张之能事，歌功颂德。篇末 “曲终奏雅”，表示讽谏 。枚乘 实践证明，点拨知识要点、抓住主要问题、引导学术 思考 的 《七发》标志着散体大赋的成熟，东汉班固 《两都赋》和 的构想和设计 ，切实可行 ，便于操作。笔者不揣谫陋，将 张衡(--京赋》是散体大赋再度辉煌的亮点。其间司马相 整个 “教学处理”的全过程简述如下 ，以与同仁共勉 。 如的 《子虚赋》《上林赋》，扬雄的 《羽猎赋》《长杨赋》等则 一 、 汉大赋知识要点 是散体大赋最为兴盛的优秀之作。 辞赋 枚乘 《七发》，“说七事(天下至悲之歌、至美之肴、至 土 骏之马、至乐之游、至壮之猎 、至观之涛、至妙之言)以起 汉初骚体赋一散体大赋一 东汉抒情小赋 发(楚)太子 ”，旨在说明腐化堕落 的生活是致病 的根本 上 原因，借 以规劝膏粱子弟不要沉溺于无度的享乐之中， 骚体赋 ：形式上用楚辞体句式。吊古叹今 。内容则侧 否则将病人膏肓，不可救药 。刘勰评 日：“枚乘搞艳 ，首创 重书写情怀 ，不遇之感 的牢骚充满字里行间，以贾谊 《吊 七发 ，腴词云构，夸丽风骇。” 屈原赋》《鹏鸟赋》为代表。对作者而言，《吊屈原赋》是悼 司马相如雄踞西汉文坛 ，横跨武帝、宣帝之世 ，承前 念屈原也是感伤 自己，同病相怜 的共鸣见于言外 ；鹏《鸟 启后 ．对确立汉大赋的历史地位和文学地位具有典范意 赋》借人鸟对话表达作者对人生无常的忧惧和乐天知命 义。 《子虚赋》作于司马相如为梁孝王宾客时，《上林赋》 的旷达。两赋铺排散化 ，比喻新颖 。体现了新体赋形成时 作于武帝召见司马相如时，前后相距 10年之久 。两赋 内 作者简介：康怀远(1946一)，男，陕西岐山人，中国李 白研究学会理事，重庆三峡学院中文系教授。 此文为重庆三峡学院第四