让思想品德教育走进学生心灵——谈初中思想品德教学中如何备学生.pdfVIP

再 I2008．04 内容摘要：备学生是备好课的重要环节。备 学生，一要了解不同年级学生的一般心理特点， 巧妙利用这些特点设计课堂活动 ；二要找准不同 学生的学习起点，保证每一个学生都能 “吃”饱 、 “吃”好；三要关注差异，分层教学，针对学生个体 差异 ，设计不 同层次 的问题 、练 习、作业 、实践活 动，使每个学生在原有知识、能力的基础上都能 有所提高。 备课是教师教学过程中的首要环节，它建立 在理解新课标、钻研新教材、了解学生的基础之 上。在教学实践中，备课标 、备教材 ，历来都受到 教师们的重视。但对于备学生，我们却很少重视， 教师常常纸上谈兵 ，设想着学生们的活动 、教师 的活动以及师生互动的内容与过程。实践证明， 这样做 ，教学效果不尽人意，达不到设想的 目标。 “教师是人类灵魂的工程师”，思想品德课教 师担当的就是塑造学生灵魂的工作。不备学生， 就不了解学生的所思、所想，就不了解学生的喜 怒哀乐 ，课堂教学中，就少了师生思想的碰撞、心 灵的沟通、情感的共鸣，教师对学生的教育难以 入脑入心 ，塑造学生灵魂只能是一句空话。因此， 备好学生，走进学生的心灵世界 ，应是思想品德 课教师教学过程的首要任务 ，轻视不得。对于备 好学生，笔者认为要做好 以下几点。 一 、 了解不同年级学生的一般心理特点 七 立意识 在备课 形式以 生命。汶川地震后，痛定思痛，我们的耳畔再次响起周总理三次赴邢台灾区慰问时 发出的号召，“我们应当发扬独创的精神来努力突破科学难题”、“研究地震发生的 规律”。面对汶川地震，我们要奋然前行，奋力开创我国地震科学技术发展的新局 面，为全面建设小康社会做出应有的贡献。圈 口 脱离学生生活实际。知识的传递，情感 、态度、价值观的培养，要借助学生的亲身 体验，f司时教师要多引导。如在备人教版思想品德七年级上册 做《情绪的主人》一 课时，为了让学生理解 “情绪”这一抽象的概念，获得各种各样的情绪体验，可以 设计这样一个活动：第一步，郑重向学生宣布 ：“由于同学们的努力，我们班被评 为上周的 文‘明班集体 ’。”第二步，请同学们谈此时的感受，接着再告诉 同学们 ： “由于个别小组值 日不认真，我们的 文‘明班集体’荣誉称号被取消了。”并趁机让 同学们谈谈此时的感受。第三步