高校精品课程教研团队建设的实践与思考——以《货币金融学》课程为例.pdfVIP

OJOURNALOFNA10NALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATlON 人建设的实践与思考术 独学》课程为例 张 强 摘【 要】 殳是教育部新近启动的高等学校本科教学 “质 豳 ． 豳 量工程 ” 中的一 融学院货 币金融学精品课程以培养团队精神、 ■一 Nl瑚躜 加强教研 团队建 巳胜任精品课程教学的高水平教师队伍，其经 醛 验 如 下 ：加 强 团 持教学科研并重、发挥教研 团队的综合优势 和集体智慧；注 艺善课程体 系；加强制度建设。 曩 l霞 【关键词】 建设 【作 者】 教授、经济学博士；张强，湖南大学副校长， ’ 圜 国家教育行政学 班学员 团队管理理论是现代管理科学研究的一项 的货币金融学教学团队在货币金融学精品课程建 重要 内容。1992年美 国质量参与学会委托的一 设中的实践为例 ，来探讨如何通过加强教学科研 项调查发现入选 《财富》杂志 100强的企业 ， 团队建设促进高校精品课程师资队伍水平提升这 100％在运营中运用 了团队管理理论 。 早在二十 一 重要而现实的课题。 世纪七 、八十年代 ，英 国著名课程理论专家劳 一 、 教研团队建设的重要性 伦斯 ·斯滕豪斯就提出 “教师即研究者”的F1号 ， 提倡教师要参与到课程的研究与开发中来 。②课 1、教研团队的定义。 程 的开发研究不是单个教师能够完成 的，需要 R．obbins认为团队是指一种为了实现某一 目 教师之 间的交流与紧密合作 。因此 ，西方学者 标而由相互协作的个体所组成的正式群体。这一 开始将 团队管理理论应用于教师工作领域 ，提 定义突出了团队与群体不同，即所有的团队都是 出 “同伴互助 ”概念 ，提 出教师共 同合作 ，形 群体，但只有正式群体才是团队。他对团队与普 成伙伴关系 ，通过共 同研学 、示范教学 以及有 通群体的区别做了深入研究，得 出四个结论 ：一 系统的教学练习和 回馈等方式彼此学习和改进 是群体强调信息共享，团队则强调集体绩效；二 教学策略，提升教学质量。@从上世纪九十年代 是群体的作用是中性的或消极的，而团队的作用 后期开始 ，我 国一些高等院校也开始组建教研 往往是积极