高职项目化课程的开放性设计研究.pdfVIP

课程建设 KECHENGJAINSHE 高职项 目化课程的开放性设计研究 口赵 刘 摘 要 ：项 目化课 程 设计 的 关键 ，一 是 项 目要 根 据 企业 真 实 的 工作任 务进 行 合 理改 造 ． 二是 保持 教 学 项 目与 企业前 沿 的紧 密贴合 ，这两 点都 需要 突 出对 于企业 实践 的 开放性 ，现 有项 目化理 论主要 注重 第一 方 面 而对 项 目课程 完成之后 如何 继 续保持 开放 性 缺 乏 重视 。认 为构建项 目课程 完整理论模 式 的关键在 于及 ， 时将 企业 前 沿知识 和经验 纳入 已有项 目教 学体 系 ，步骤 一 是搭 建 学校 沟通 企业前 沿进展 的有 效 平 台 二 是 ． 建 立项 目课程 的动 态发展 系统 ，而这 些都 必须在 校企深 度合 作 的基 础上 开展 关键 词 ：项 目课 程 ；开放 性 ；课 程 设计 ；校 企合 作 作 者简 介 ：赵 刘 (1980一)，安徽 凤 阳人 ，无锡 商业职 业 技 术 学 院教 师 ，博 士研 究 生 ．研 究方 向为旅 游景 观 、高职教 育 。 课题 项 目：无锡 商业职 业技 术 学 院课题 “商 贸类 高职课 程教 学项 目的开放性 、职 业化设计研 究”(项 目 编 号 ：SYKJ11B12)，主持 人 ：赵 刘 ．． 中 图分类 号 ：G712 文献标 识码 ：A 文章 编号 ：1001—75l8(2012)06—0052—03 项 目化 课 程 是相 对 于传 统学 科 课程 的一 种课 优势是相 比于传统 学科课 程 而显露 出来 的 从 教学 程模 式 ．由于其 自身 鲜 明的职业 特色而 受到 高职 院 内容 的组 织方式看 ．学科 课 程按照 知识 本身 的逻辑 校 的广泛关 注 ．成为 当前高 职教育 课程 改革 的主 要 来组 织教 学 内容 的 ．而项 目化课 程 是 以工作项 目为 方 向 现 有 的项 目化 课程研 究理 论 主要 关 注于开 发 中心来 组织 教学 内容 。它往 往 以典型产 品、设 备 、问 的特 征 、原 则 、流程等 内容 ，即在 开发前 和开 发 中两 题或 服务所 设计 的项 目为载 体 ．抽象 或凝 练 出工 作 个 阶段 如何 根 据 企业 真 实 丁作 任 务来 开 发一 门项 项 目的一 般 结 构 ，然后 将 相关 知 识 、经 验 附着 其 上 目课 程 但 是 在开发 之后 如何保 持课程 项 目的前 沿 形成 基于项 目的知识体 系 。从 教学 特点 上看 ．传 统 性 和有效性 没有 得到 重视 。本文所 针对 的 问题是 ： 的学科 课程 往往是 老 师在讲 台上教 ．学 生在座 位 上 如何 在 符合 学 生认 知 规 律 的前 提下 始 终保 证 教 学 被动地 听 ，但项 目化课 程要求 老师 起辅 助作 用 ．而 项 目与企业 实践无 缝对 接 ．如何 实现项 目课程 系 统 学生是 主 角 。在学 生 主动地完 成每一 各项 目的过程 化 的开放性 设计 ．从 而取得项 目课 程最 佳 的教学 效 中 ．建 构起 相应 的知识体 系 ．． 果 本 文从 开放 性 角度 去 审视 项 目课 程 的开 发 原 如果从 开放性 视 角来看 ．项 目化课 程 的核 心优 理 ．并 结 合实 际案 例提 出项 目设计 的可 持续 性 建 点恰恰 是 对于开 放性 的充分 展示 ．这里 的开 放性 并 议 ．以期完 善项 目课 程 的开 发理论 不是 指高 职教育 向面 向社