浅谈本科生导师制在高校人才培养与就业工作中的作用.pdfVIP

2008年第5期 牡丹江教育学院学报 No ．5，2008 ( 总第1 1 1期) J OURNAL OF MUDANJ I ANGCOLLEGEOF EDUCATI ON Scri al No ．111 浅 谈 本 科 生 导 师 制 在 高 校 人 才 培 养 与 就 业 工 作 中 的 作 用 黄长洵1’2 ( 1福建师范大学教育科学与技术学院，福建福州 350007 ， 2福州大学软件学院，福建福州350108) 摘要] 本科生导师制是高等学校实行的一种 由教师对本科生的思想、学习和 生活等多方面进行个别指 导的教育制度 。本科生导师制的实行在本科生教育培养中起着特殊而重要的作用．在本科生毕业班中实行导 师制，可以使学生在制定职业生涯规划、选择就业方 向中处于更加积极主动的态势 ，有利于学生个性化发展 ，更 能促进高校毕业生的合理就业 ． 关键词] 本科生I 导师稍 ，人才培养；就业；作用 中图分类号] G647 文献标识码] A 文章编号] 1009- - 2323( 2008) 05一0076一02 本科生导师制是高等学校实行的一种 由教师对本科生 在教师和学生之 间建立一种亲密的。导学”关系．针对学生 的思想、学习和生活等多方面进行个别指导的教育制度 ． 个性差异 因材施教，指导学生的思想、学习与生活。导师制 本科生导师制的实施，体现了学校教育教学组织形式由班 从制度上规 定教师不仅仅只是 “教书”。更具有 “育人”的责 级授课制走 向个别指导的转变。它是指在目前 以班级授课 任．教师在 从事教学科研以外，还要对学生进行思想 、心理、 制为主 的态势下 ．辅之以个别指导 的教学方式．属于一种个 学习、科研、生活、就业等方面的教育和指导 。导师制要求 性化 的教育教学制度 ． 全体教师关注学生从入学至毕业整个教育过程和学习、工 导师制最早源于14世纪英 国的牛津大学．是牛津大学 作、生活等各个教育环节 ，对学生的教育要保持整体性和一 津津乐道和引以为豪的标志之一。几百年来，通过实行导 贯性 ．自始至终在任何环节都不放松对学生的教育和指导 。 师制牛津大学先后培养出46 ‘位诺 贝尔奖获得者 ，英 国历史 导师制 的内涵包括两方面 ：一是发挥教师在教育教学 上的4 1位首相 中，七成多毕业于牛津大学。随后该制度被 过程中的主导作用，二是发挥学生在教育教学过程 中的主 美 国大学纷纷仿效，并且 ，该制度也在世界各高校中被广泛 体作用 。教师的主导作用主要表现在对学生成才成长方向 推广．在我 国，长期 以来导师制是针对研究生教育的．本科 的引导 以及对学生学习方法和途径的指导。学生的主体作 生主要实行班主任制或辅导员制 。近年来。随着高等学校 用主要表 现为：做学习活动的主人．用 “主人”的姿态 对待所 招生规模 的持续扩大．本科生、研 究生质量普遍有所下滑 ， 有的学习活动．在教师指导下。积极、主动、创造性地学习， 加之学分制 、选课制在高校中的普及。实施本科生导师制 已 达到个性与身心全面发展的 目的，在大学中做到 “学会做 迫在眉 睫．进入2l 世纪，以北京大学、浙江大学 、武汉大学 人、学会学习、学会生活”。 等为代表的一大批高校开始在部分院系尝试实行本科生导 本科生导师应 由具有较高思想道德素质和业务素质的 师制， 目前 已取得初步成效。特别是在本科毕业生的就业指 教师担任 。导师的工作 内容主要集 中在思想辅导、学习辅 导方面，导师制发挥着积极有效 的作用 ．