提高小学水彩课程教学的研究.pdfVIP

EducationResearch 提高小学水彩课程教学的研究 口 吴 洁 (南昌师范高等专科学校 江西 南昌 330029) 摘【要 卜卜学水彩教育对学生审美的感受能力、艺术鉴赏力 学科课程、活动课程和隐性课程相结合的课程体系。灵活安排与 和创造力的提高有非常重要的意义。在革新传统教学方式的目 适当组合生动活泼的教育场所 ，使教育的内容、空间、渠道更具 标和新 的教改思路的指引下，可 以结合水彩画的主要特点发挥 开放性 。 素质教育的基础理念做好教学研究，以提高小学水彩课程的教 从教育 目标的全面性来看 ，传统的水彩课程主要是按照教 学水平。 材按部就班的教学。教材中操作技能的设计、教学内容的分配、 【关键词】水彩画；小学水彩；美术教育 教学活动的安排等均按固定不变的课时编排 。这样就形成了传 统 固有的模式 ，学生 的个性就得不到充分的发展 ，也不能保证学 在 目前的小学教育中，大多小学美术老师认为．水彩画技法 生全面 自由的发展 ，全体 中的个体之间的发展也不会存在相对 复杂、表现方式各异 ，不像别的画种技法单一、表现简洁，教好讲 的差异。因此我们必须打破这种局面。在教学中。必须结合有关 透比较困难 。同时 ，在小学教育体系中水彩画传统教学积淀不 的艺术创作的基本理论来实施教学 ．注意艺术理论与创作实践 足，还未能形成全面系统性的教学规范 。尤其是，在对学生 的讲 的结合 ，+因材施教培养学生 的创作性思维 。形成个人绘画的风 授过程中，美术老师 目前也面临教学材料缺乏的困境。 格 ，培养水彩画的创作能力。 自上世纪初水彩画传入我国，水彩画就是提高学生造型、色 从教育价值 的多元化来看 ，传统的水彩课程主要是学习水 彩及审美能力的重要因素之一。另外，水彩画工具简单、价格便 彩画审美的感受能力和艺术鉴赏力，以及水彩画的知识要点和 宜 ，使用及携带方便 ，加之水彩画效果透 明、明快 、润泽 ，因而深 作画技法。素质教育首先应满足学生个体生存与持续发展的需 受广大学生令人喜爱。特别是在小学美术教学中，水彩画的教学 要 ，不仅使学生得到知识和认知技能的教育，而且将能力、态度、 对学生的实际运用能力有非常大的影响 。所以，我认为加强小学 情感、价值观和行为的教育放在重要的地位 ，与此同时必须充分 美术水彩画教育的研究非常必要 。而且现阶段 的小学美术水彩 尊重、信任 、关心和理解学生 ，激励学生积极参与活动 ，给学生提 画教学现状 ，为我们 的研究预留了巨大的发展空间，同时也为我 供思考、创造 、表现和成功的机会 ，相信每一个学生都有发展的 们努力提供高质量的水彩画教学创造了历史机遇。 潜能，使其个性得到充分自由的发挥。 小学美术课的内容包含了绘画、工艺和欣赏三部分，然而小 对于小学水彩画的学习～般都选用一些比较简单浅显的水 学绘画主要以素描 、水彩和中国画为主。小学水彩教育对学生审 彩小品作为范本练习。水是水彩画固有的一种基础元素，水分作 美的感受能力、艺术鉴赏力和创造力的提高有非常重要 的意义 。 为调和色彩的中间媒介 ，起着调节色彩浓淡深浅的作用 ，技法上 这样来看美术教育既是传统的艺术技能教育，又是一个开发心 以颜色为主 ，层层罩染 ，水的特性体现不够强烈。而 中国的水彩 智的复杂 的系统工程 。最终 的教学 目的是培养学生具有一定的 画 由于受到传统水墨画的影响，水的优势则释放出来 ，成为画材 艺术创造能力 。 的一部分。水彩画的笔多用于圆头，种类较少。而毛笔种类繁多， 从教育内容的基础性来看 ，传统的水彩课程主要是机械的 有紫毫、狼毫、羊毫及兼亳等 ，笔锋有长有短，且储水量大，因此 强