基于创业教育的工商管理类专业实践教学体系的构建.pdfVIP

第 18卷第 3期 泰 山乡镇企业职工大学学报 VOL．18NO．3 2011年 9月 JOURNALOFTAISHANTOWNSHIPENTERPRISEWORKERS’UNIVERSITY Sep．2011 基于创业教育的工商管理类 专业实践教学体系的构建 高爱霞 ，李秀荣 (1．山东财政学院东方学院，山东 泰安 271000；2．山东财经大学，山东 济南 250014) 麦可思公司 《工商管理类专业毕业生就业水平测量 别强调对实践教学环节 的要求。在创业教育思想的影响 与评价》报告显示 ．2007、2008、2009届工商管理类专业 下．对培养创新型人才的工商管理类专业实践教学体系 毕业生的就业率分别为 94．0 、89．9 、89．6 ，呈下降 提 出了新 的挑 战。在实践教学体系基础上，开展创业教 趋势。同时．中国高校应届毕业生创业 比率不足 2 ，远 育丰富其内容 ，使其更具有灵活性和应变性，培养 出具有 低于发达国家 20 一3O 的水平 。缓解高校毕业生 的 创业意识 、创业能力 、创业知识 的应用型 、技能型工商管 就业压力 ，“实施 以创业带动就业”的战略 ．大力实施创业 理类人才以推动地方经济的发展 。因此 ，在创业教育理 教育已成为高校深化教育教学改革、提高育人质量的必 念 的指导下，围绕工商管理类专业培养 目标 ，构建特色鲜 然选择 。而创业教育具有高度 的实践性。创新创业能力 明的创业教育实践教学体系，对于培养具有生存能力、竞 的培养在很大程度上依赖于创业教育实践教学的实施 。 争能力和创业 能力 的高素质应用型工商管理类专业人 一 、创业教育及创业教育实践教学体系的概念 才 ，具有重要 的现实意义 。然而，在我 国，实践教学是整 1．创业教育 的概 念界 定 个工商管理教育教学过程 中的一个薄弱环节和教学难 创业教育是 以培养具有创业意识 、开拓精神和创业 点 ，有的学校尽管有一系列的实践教学体系 ，但 由于没有 能力 的开创型个性 的人才为培养 目标而提出的一种新型 以创业教育的思想为指导，很难满足工商管理类专业创 的高等教育理念 。这种理念 1947年起源于美 国，由哈佛 业教育的需要 。因此，在创业教育理念 的指导下，进一步 商学院教授 Mylesmace率先开 了一 门创业课程——新 加强工商管理类专业实践教学体系的构建研究，不仅具 企业管理 中提 出。以创造性就业和创造新 的就业 岗位为 有较强的理论意义 ．更具有较强 的现实和实践意义。 目的的创业教育 (Enterpriseeducation)它主要有两个方 三、基于创业教育的工商管理类专业实践教学体系 面 ：一是进行从事事业 、企业 、商业等规划 、活动、过程 的 构 建 教育，二是进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心 1．创业教育实践教 学 目标体系 理品质的教育 。创业教育 的本质在于培养学生的创业意 在整个创业教育实践教学体系 中．实践教学 目标体 识 、创业 品质、创业知识和技 能以及创新情感与人格 。从 系是核心 。起引导驱动作用 。以创业 能力培养为主线 ．本 而造就创新型人才 。 着具体、明确、可操作 的原则，围绕创业素质、创业品质和 2．创业教育实践教学体 系概念界定 创业能力培养为模块 。以实践技能训练和创新创业综合 创业教育实践教学体系是在严格贯彻创业教育理念 素质培养为 目标 ．构建工商管理类各个专业 的人才培养 的基础上建立的，以培养学生创新能力 、创业精神和实践 目标及培养规格 ，培养 出具有创业型的高技能人才 ，使