初三数学第一轮复习的实践与思考.pdfVIP

上海中学数学 ·2010年第 10期 9 初三数学第一轮复习的实践与思考 312000 上海市青浦区实验中学 陆田珍 面对初三 的复习，尤其是第一轮复习—— 是掌握科学知识本身的需要 ，只有把各知识点 知识点的梳理阶段，很多学生总觉得有点浪费 有效地形成知识结构系统，才有利于知识的提 时间．要使学生真正体会到第一轮复 习的方法 取和激活 ，以应对解决问题 的运用所需． — — 以点带面，形成知识网络结构，这就要求教 在上复习课时，先把知识按系统分成几个 师精心设计复习课 的教学 ，让形象 比喻成为现 单元，在每个单元中，一般是先讲概念，尤其是 实．笔者 以 “一元二次方程 的复习课 (一)”为例 ， 注意 回忆和理清概念所具有 的属性及相关的规 就第一轮复习进行 了实践与思考． 则(公理、定理、性质等)．特别注意符号表达方 式和容易混淆 的概念．这种对数学学习的公理 一 、 整理知识 。渗透数学思想 化与结构思想的思辨活动，对于完善业 已建构 初三新课结束后，学生所学的知识点往往 的数学思想是极为重要 的． 是零碎 的 缺乏形成系统的知识体系和结构 ，因 例 1 本课在学生课前做好预复习的基础 此很多学生在解决综合 问题的过程 中，往往不 上，根据 以往的经验和现在学生的具体情况，设 能主动在 已建构 的记忆 网络 中提取有关知识． 计一组填空题 ： 青浦教改经验告诉我们，整理合理的知识结构 ；I ， 三、实际应用 i =r +一 通过对上述八个函数的图像的探讨，我们 卜一 ●●● ．．j 。 ● ● ● ： } 可以较快地得到上海市2006年高考第 22题中 }．_’●--●● ●●- ： 0·-2 0 2 3 ‘ 函数 —z+ (c为常数)图像形如本文中图 Z 。 ；、 l2· 7，当 fo时，得到 (～ ，o)，( ，+o。)是增 区 3 … 。 。 间，(一o。，～ (o， )是减 区间．当co时，图 图6 像如图8，(一。。，O)是减区间，(0，+o。)是增区