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关于高校开展媒介素养教育的探析 刘 虹 周 伶 (辽宁大学 广播影视学院，辽宁 沈阳 110036) 摘 要 ：大学生是未来社会的建设者 ，作为媒介接触的主流人群 ，提 高他们的媒介素养具有重 要意义。在大学生媒介素养教育中高校发挥着重要作用。本文分析 了我国高校开展大学生媒 介素养教育的可行性与必要性，并对如何开展高校媒介素养教育提出对策。 关键词 ：大学生；媒介素养；媒介素养教育 中图分类号 ：G640 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—8254(2010)06—0149-03 收稿 日期 ：2010—06—25 基金项 目：本文为 2008年辽宁省教育厅科学研 究一般资助项 目的研 究成果 (项 目编号 ： 2O08263) 作者简介：刘虹(1968一)，女，硕士，辽宁大学广播影视学院副教授 ，从事广播 电视文艺传播研 究；周伶(1979一)，女，硕士，辽宁大学广播影视学院讲师，从事广播 电视文艺传播研究。 当今社会．大众传媒已经融入到社会生活 社会发展服务的能力。(。]媒介素养教育在国外 渤海大学 二O1o年蔓翁 的每一个角落，它们以各 自不同的方式影响着 已有几十年的发展历史．20世纪上半叶，随着广 人们的思想和观念。大学生作为一个处在社会 播、电视等大众传媒的逐步普及，人们开始关注 化进程中的特殊知识群体，在了解社会 、人际交 这些传媒对受众思想与行为的潜在影响，尤其 往和获取知识等方面都要依赖于大众传媒。大 是对青少年的影响。 众传媒在为大学生提供知识和信息、消遣娱乐、 媒介素养概念最早是在 2O世纪 30年代 由 人际交往等方面有积极的影响，但同时也带来 英国学者提出．并在 2O世纪80年代纳入英国 了一些负面影响。如何开展大学生媒介素养教 学习课程。此后，随着大众传媒的发展和影响， 育，提高大学生的媒介素养，培养他们有效地使 世界各国尤其是西方发达国家越来越重视媒介 用和应对传媒的能力．已经成为国内教育界和 素养教育，澳大利亚、法国、加拿大、芬兰、挪威、 传播学界近年来一直关注的问题。 瑞士等国已经拥有了自己的成功模式。媒介素 养教育就是指导人们正确理解和使用大众传播 一 、 媒介素养教育的概况 资源的教育。通过这种教育。使人们认识传媒， ● 学会理解辨别信息，批判性思考媒介信息，学会 媒介素养是指媒介受众对各种媒介信息的 合理地利用大众传媒完善 自我，促进 自身进步， 解读 、批评的能力 ，以及借用媒介信息为个人、 提高人们对媒介的有效利用能力。… 150 “我国对媒介素养教育的关注始于 1997 素养的一部分．媒介素养的状况同一个国家、一 渤 年。”[2]中国社会科学院研究员 卜卫在他的媒介 个民族的整体文明和文化的发展水平相关。媒 素养教育论文 《论媒介教育的意义、内容和方 介素养的提高，有利于大学生甄别信息．正确理 法》中，介绍了“媒介素养”概念在西方发展演变 解信息，建设性地利用大众传媒资源完成 自身 的历史。文章中所提到的媒介教育，即为我国学 的社会化，成为国家进步发展的后备军。就如专 报 界普遍接受的媒介素养教育。此后，不少学者致 家所指：“信息社会需要的不是信息的简单传递 重 力于教育观念的介绍和引入，但大都停留在理 者或使用者，而是具有较强信息意识和能够熟 社 论研究层面上。虽然有少量高校推出了媒介素 练运用现代信息技术手段．将大量支离破碎的 养教育的专业课程或全校选修课程，但中国媒 信息与数据进行归纳与综合，使之条理化的有 介素养教育的