在小学数学教学中如何培养学生的创新意识和创新能力.pdfVIP

；理! j 论j 在 小 学 数 学 教 学 中 如 何 培 养 {创； i 新i 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力 {探! i 求； 口济南市历下实验小学 卢 云 “百年大计，教育为本”．而小学教育又是基础教育 如教学 “O的初步认识”这节课中．学生学习了 “2—2=! 的重中之重 。面对二十一世纪知识经济 的挑战．小学教 o后，引导学生观察算式。说出算式 中每个数表示 的意i 育实现了由应试教育向素质教育的转轨 。江泽 民同志在 义，于是学生总结出相 同的数相减得数是0 。这时，我 出； 全 国科技大会上的讲话 中指出：创新是一个民族进步的 了几道10 以内相同数相减 的算式 ．学生马上说出算式i 灵魂，是国家光旺发达 的不竭动力⋯⋯一个没有创新能 得 数 。 虽 然 6⋯ 7 8 9的认识及加减法还没有学．但学生j 力的民族 。难 以屹立于世界先进 民族之林 。这一讲话精 争先恐后地发言，课堂气氛非常活跃 。 神为我 国的素质教育指明了方 向。因此 。在对学生实施 二、重视培养学生的创造性思维 素质教育的过程中重视培养学生的创新意识和创造能 创造性思维是应用独创的新颖的方法解决问题 。它! 力，已是每一位教育工作者刻不容缓的责任。下面谈谈 具有强大的力量，是一切发明创造所必需的。小学生思； 自己在小学数学教学过程中培养学生的创新意识和创 维的创造性表现为不墨守成规．敢于发表 自己的见解，j 造能力 的一些体会： 勇于探索、创新。学生思维的创造性往往是在不断发现{ 一、变教为导。营造有利于学生创新的氛 围 问题和解决 问题的过程 中得到发展 的。 ； 教学活动是师生的双边活动．要坚持 以教师为主 1、引导学生从多角度研究问题 ．培养学生思维的创! 导、学生为主体的原则．为学生刨设轻松愉快的学习环 造性 境。营造有利于学生创新的氛围。 在二年级应用题教学中．为了使学生进一步掌握应： 1、以学生活动为主 ．充分发挥学生 的主体作用 用题的叙述结构，让学生根据题中给的已知条件 或同； 课堂上 。要充分调动学生的积极性，使学生在教师 题 。填上适当的条件或问题后再解答．有时根据题中的： 的指导下 ，把学习活动成为学生的 自主活动，通过 听听、 已知条件或问题有不同的填法。这就要求教师鼓励学生i 看看、做做等。让学生充分的 “活”起来、 “动”起来。开发 大胆思考，从不同角度考虑 问题，培养学生思维的敏捷； 学生 的创造力。在活动中，教师要多鼓励、多点拨 、多引 性、灵活性、广阔性和深刻性。 ； 导．使学生在心理 自由和心理安全的环境 中．在广阔的 如第三册数学中有这样一道练习题： “东丰村上中i 思维空间内进行发散性的思考 ．尽可能的提出独特、流 学的有30人，上小学的有45人。⋯⋯⋯⋯?( 口头提出不； 畅、变