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8 JIAOSHIJIAOYU 化学教学中的求真务实 江苏省东台市实验初中 左晓玲 摘要：科学求真 ，教学求实 ，让我们 千变万化的化学反应 ，千奇百怪的化学 的。往往并不在于学科知识本身。比如， 的课堂少一份花哨，多一点务实。 世界，其实都是有一定规律的。因此以 有的学生是因为家庭条件不好，学习不 关键词 ：科学 求真 务实 兴趣 “美”启 “真”，有利于学生更深刻地理解 好就会没出路。有的学生是因为要面子， 矛盾 实验 媒体 化学真谛，为学生构建神奇的化学世界， 怕成绩不好会被别人瞧不起。有的学生 记得一篇文章介绍北京石油化工学 在某种意义上就是化学美的世界。 是出于青春期的表现欲 ，要在异性同学 院人文社科学院第一任院长刘希明教授 刚开始走上讲台的我，充满了教书 面前表现得更出色……这些矛盾虽然能 说，他学会 了发短信、用e-mail，讲课却 育人的激情。在老教师的指导下，第一次 推动学生努力学习，但都是次要矛盾。真 从不轻易使用多媒体 ；他是一位普通的 考试教学成绩斐然。接下来的初三教学 正能使学生专注学习的主要矛盾是学科 人民教师，他的一生只是平凡的一生，可 更是精心执教的处女作 ，学生们对初三 知识本身存在的矛盾。作为教师来说，在 是他却教会我们如何积极地面对人生。 化学新天地充满兴趣，一大批同学经常 兼顾多种矛盾的同时，主要是揭示自己 当这位历尽沧桑的老人回首往事时 ，追 成为我办公室的座上客，其中包括后来 所教学科知识中存在的大量矛盾，使这 求的居然只是 “做个好人”。 获得江苏省化学竞赛一等奖的获得者朱 些矛盾在学生的思想中产生剧烈的斗 科学是求真的。科学的核心是规律， 卫军。记得学完硫酸、盐酸、硝酸后，朱卫 争，使学生在这种矛盾斗争中增长知识， 规律是概念与概念问的必然联系，概念 军问我：“为什么酸有通性?”我说 ：“酸都 认识世界。 是描述事物的本质属性。因此课堂讲授 能电离出氢离子。”他又问：“为什么氢离 三、充分运用化学实验的教育作用 的基本概念、定理、定律和科学的求真 ， 子有这样的神奇特性?”我说 ：氢“离子只 化学是一门自然科学，自然科学当 与事物的本质是一脉相承的。 有质子没有核外电子，它无孔不入的性 然离不开实验，中学化学教育的发展更 教学是务实的。每一堂课都应该精 质可能与它的结构有关。”他马上又问那 加突出实验的重要地位。实验教学的过 心准备 ，重点难点反复推敲，对各种不同 3个字 “为什么?”朱卫军中考化学得 了 程不仅体现了教育本身的科学性，也体 描述方式权衡利弊，既要讲得明白易懂 ， 1O0分 ，我亲身感受到择天下英才而教 现了教师在实验中养成的教育态度以及 又能引起学生探究未知的兴趣 ，激发学 之，这真是教师的最大幸福。 学生在实验中养成科学的学习方法。 生创新的兴趣。学生从中会获得很大的 获得化学竞赛一等奖的朱卫军曾和 实验是一个科学问题，对于一个科 喜悦和满足，从而产生很高的学习热情。 我说过，最先把他引入化学殿堂的，是我 学问题的思考不仅仅是根据以往所有的 可在教学实践中，要真正做到这两 的一句话：“谁要是能用廉价的方法将水 经验和知识，而且还要根据问题的环境 点不是容易的事情。多年从事教育工作 分解成氢气和氧气，他就为人类作出了 和基本原理，大胆设想 ，ij~,u论证。如学 的教师大多会发现一种现象：在课堂上， 巨大的贡献，氢气是来源广、防热 多、无 习钠的化