综合实践活动——设计和制作一个模拟的调光电灯.pdfVIP

2012年5月 Vo1．30 No．10 中学物理 生回答比热容的物理意义． 反思 学生 自己得出的公式印象能不深刻吗?这样的 师引导学生一步步进行计算： 成就感不是做多少题所能比的!所以，在教学过程中应该注 解 2kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量是 意落实公式的形成过程，而非通过题海战术让学生记住公 0．88×10 J／(kg·℃‘)×2kg×1℃ =1．76×10J． 式、应用公式．物理是--f-I以理解为基础的学科 ，只有学生的 2kg的铝块温度升高 100℃ -30℃=70℃时吸收的 思维真得动起来了，内化成 自己的知识，这样的知识才更有 热量是 价值 ! 1．76×10 J×70= 1．23×10 J． 尽管笔者在教学设计中强化了学生对 “过程”的体验， 上述的计算可以写成一个算式 但是纵观本节课的整体设计，教师还是出现了 “统辖”过多 吸收的热量 =0．88×10J／(kg·℃)×2kg×(100℃ 的现象．显然这是因为笔者在教育探索中还不够深入之故． ． 30℃ ． 这也提醒 自己，只有首先解放自己的思想 ，才能解放学生，只 师引导学生得到吸收热量及放出热量的公式． 有拥有科学的教育观，才能让受教育者获得更大的收获． 综 合 实 践 活 动 设计和制作一个模拟的调光电灯 曹志清 (射阳县鲍墩初级中学 江苏 射阳 224300) l 教材分析 (2)分组实验器材 ：二节电池、粗细两根铅笔芯、铅尺，塑 活动 目的 通过活动，让学 生 了解 “调光灯 ”的 料尺、开关一导线若干． “www”? 【what，how，why?物理意义】 细铅笔： 重点、难点剖析 1．1 设计简单电路的步骤和注意事项 (1)明确 目的要求 (为了解决什么问题而设计电路)； ． (2)根据 目的要求和所给条件设计电路； ◆一 (3)运用学过的知识，对设计的电路进行讨论，说明这个 小灯泡 唧Il! Ⅲ? ； l 。 · t 、 电路能否解决问题； 塑料尺 拟定实验步骤，进行实验验证． 活动内容 1．2 对于一个实际问题，解决的方案往往不止一个，对设计 【设计调光台灯】 方案应注意比较 活动一：设计和制作模拟调光灯 是否简单、易行 ，有无隐患等． 思考 ： 2 教学 目标 (1)调光灯的原理是什么? 2．1 知识与技能 通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻，控制电 会根据要求设计简单电路，了解实际应用．