高校科研创新团队建设的路径选择：以系统论为视角.pdfVIP

中国高校师资研究 ·2011·4 ◆实践探索◆ 巍棱辩薪鹫蔫蓠 基谶鹣鬻餐瀵舞 泗 姚建萍 孙德芬 (苏州大学 江苏 苏州 215021) 关 键 词 科研创新团队 团队建设 系统理论 内容摘要 通过学习系统理论，我们可以将高校科研创新团体当作一个子系统，其所属 的高校为更高一级的系统。运用系统理论的基本观点分析如何通过团队文化建设架构 良好 的内部结构以及高校如何打造健康的外部环境，从而实现科研创新团队的可持续发展。 面对我国高校高层次人才队伍建设的不 强科研团队管理水平、加大科研团队管理力 足，国家教育部门于 2004年提出了科研创 度，提升科研绩效，成为十分紧迫而又亟待 新团队建设这一项 目。所谓科研创新团队， 深入研究和探讨的重要课题。我们可以从系 就是以优秀学术带头人为领导，以重点实验 统论角度来破解这一难题。 室或者工程中心为依托，以科学技术研究与 开发为内容，拥有合理结构的学术梯队，人 数不多且技能互补，愿意为共同的科研 目标 所谓系统是指由两个或两个以上的元素 和工作方法而互相承担责任的一个群体组 (要素)相互作用而形成的整体。所谓相互 织。尽管部分高校和研究院开展的科研创新 作用主要指非线性作用，它是系统存在的内 团队建设树立了一批成功的典型，但大部分 在根据，构成系统全部特性的基础。系统存 高校的科研创新团队建设存在很大的局限 在的各种联系方式的总和构成系统的结构。 性。其关键问题主要在于：人员组合 自由， 系统结构的直接内容就是系统要素之间的联 意识淡薄，既定目标模糊；角色单一，效率 系方式；与一个系统相关联的、系统的构成 低下；缺乏学术权威，管理混乱；保障措施 关系不再起作用的外部存在称为系统的环 力度不够，考评体系不合理，等等。如何增 境。系统相对于环境的变化称为系统的行 作者简介：姚建萍，女，苏州大学人事处师资科科长，主要研究方向为高校人力资源管理。 孙德芬，女，苏州大学人事处副处长，主要研究方向为高校师资队伍建设。 中国高校师资研究 ·2011·4 为，系统相对于环境表现出来的性质称为系 能保证团队成员旺盛的战斗力和凝聚力，研 统的性能。系统行为所引起的环境变化，称 究方向具有特色，才能保证科研具有一定的 谓系统的功能。系统功能由元素、结构和环 创造性。同时又必须注意，研究 目标要紧密 境三者共同决定。系统与环境的相互作用使 结合学校的实际，符合学校的校情，是学校 二者组成一个更大的、更高等级的系统。 学科建设与发展急需优先支持的研究领域或 整体性原则是系统科学方法论的首要原 研究方向，能对学校的发展发挥重大推动作 则。整体性原则要求，我们必须从非线性作 用与杠杆效应。 用的普遍性出发，始终立足于整体，通过部 第二，科研创新团队成员不仅需要一流 分之间、整体与部分之间、系统与环境之间 的学术大师或学科带头人 ，还应包括不同 的复杂的相互作用、相互联系的考察达到对 层次的科研骨干和一大批科研辅助人员。这 象的整体把握。 三个层次的人员在科研活动中扮演着不同 动态性原则是系统观点的第二个方面的 的角色 ，只有他们相互协同，才能取得创 内容。从哲学上看，这一原理不外是说：世 新性成果。 界是过程的集合体，而非既成事物的集合 对于学科带头人，首先他在学术上要具 体。动态性原则就依据于这一原理。有序与 有较高的造诣，能够及时、准确地捕捉学术 无序是刻画系统变化发展的重要概念。通俗 发展的动态，把握学科发展的趋势，提出具 地说，所谓有序是指有规则的联系，无序是 有基础性、战略性、前瞻性的研究课题，保 指无规则的联系。 证其所研究的领域始终处于学科发展的最前