知青往事对大学知青继赴农村的现实启迪.pdfVIP

《福建教育研究》(高等教育研究版 )211111年第 2t／4期 高教论 知青往事对大学知青继 赴农村的现实启迪 傅先庆 (福建省高等教育研究室 福建 福州 350003) (接上期 ) 村也要建设水源安全区。，壬何时候都要坚决地拒绝 大量毒质物品进入乡村。老知青 回乡看到 “当年山 《上杭知青往事》对于农村现代化建设、新一 清水秀，如今变成山光水污”的现象 ，要引起重视 。 代大学毕业生 自觉地投身新农村实践、从城乡基层 此外，还要保护山林、古树、古迹 、古物。保护村头村 选拔各级公务员制度，将发挥其启迪和推进作用。 尾和房前屋后的风景水源林 ，尤其是溪流集水区内 (四)老一代和新代知青们将更加 入地关注 的水源涵养林，要尽快恢复。 现实农村 关注乡村教育和青少年上学。城乡的教师待遇 许多来 自厦门的知青对当年落户过的乡村深 逐渐接近并将继续改善 (现实存在的某些困难必然 怀 “第二故乡之情”，他们不时前往探望，并给予不 要得到解决)，使乡村教师真正成为受人羡慕的职 同方式的帮助 。针对农村现实，更多地从思想文化 业。要把许多优秀的人才吸引到乡村当教师。要尽 和出主意方面关心 “第二故乡”。出主意也是金贵 力提高农村义务教育的质量，保障适龄男女都能上 的，好主意转化实践可产生巨大的物质力量。老一 学，这是提高村民素质的基础 。近 日，温家宝总理说 代知青、继赴农村新知青同新农村建设者一起 ，将 他对教育问题 非“常焦虑”，因为基础教育的 应“考 对现实农村有新的关注，并努力参与其中为之尽力 格局”始终难 以突破，高等教育的 “行政化和功利 责的实践： 化”倾向日显。面对这种 ：况，建议要引导山区的师 乡村发展亟需科学规划。为使 “瞎指挥”折腾 生切实认识 ：中国教育的 “根本宗 旨”是提高国民 老百姓的现象减少到最低限度，乡村生产建设等规 素质；依据受教育者的一疋学历文凭而直接规定其 划和项 目选择最为重要，基本农 田保护也须高度重 社会身份的教育与人事制度已成为历史；受教育者 视 。尤其是乡村建设的全面规划要赶快着手，道路 要努力实现全面或多样性的发展，才能依法通过社 布局、居住区、公共活动区 (教育、卫生、文娱、养老 、 会就业竞争与实践活动而成为一定的社会角色。学 商业等 )、花木森林区要适当划分 。乡村规划工作要 生要增强对 自己也是对社会负责的 “学习责任心”， 由民众依法做主人 。千万不要把乡村生活与生产的 自觉地为就业并成为一定的 “社会角色”去努力创 许多长处遗弃了，而把城市的许多弊病照搬进来。 造条件。教育管理者和教师要摆脱 “考试主义 ”的 切实保护乡村环境。这是关系当代和子孙后代 支配，不去追逐应考技巧、题海战术和分数排名，而 的大事，既要保护 自然环境和物质生活环境，又要 是诚心依靠教师，倾注于学生的良好学习方法与习 保护精神文化生活环境。保护饮水安全最要紧，乡 惯 (如专注、理解、扎实、高效等 )的培养和基本知 · 14 · 识、能力 、人品、体质的实际进步，为学生积蓄升学 要容纳大量的大学毕业生成为历史的必然。 与就业所必需的后劲力量。要切实指导学生的升