“感恩”不需用“忏悔”催生.pdfVIP

教育随笔 强 ， 一 一 糨 l l 一 … ～ 一 … g ◇ 一 需_■=■向■r1■=-■■一■用I一■■_■■Il●一■J一■■ 蝗催生 ， 一 l^ 錾 不 漠然、不屑 ，甚至是——无表情 ! 素养、情感、品格……孩子，你确实 孩子、家长们很感动，活动现 需要通过学习武装 自己。可这个 学‘ 场洒下了很多热泪，孩子们高举双 习’二字，仅代表上课、作业、考 手，大声说 出 “爸爸妈妈我爱你” 试这三部 曲吗? 人‘’字的支撑 ， 时，声音是洪亮的，情感是真挚的。 仅那鲜红的考分能丰满其血肉吗 ! 可为 了让孩子快速达到 “感恩 学习很重要，那学习是唯一重要 的 父母 ”这样一个境界，老师不断地 吗?这，不也恰恰违背了 “感恩教 “诱导”孩子： “你做过什么对不 育”的最终指 向吗? 起父母的事情 ，今天当着父母的面， 也许，老师的诱导，其要的结 今天以家长身份参加了一个主 快忏悔吧 !”于是，孩子们开始 “忏 果并不全在 “学习 “二字上，可孩 题演讲会——孙云老师 的 “学会感 悔”，无一例外，孩子们忏悔的主 子们给出的答案，让我感觉只有两 恩，成就精彩人生”。 题都来 自于——学习。 个字 ：空洞 。 这样一个课题很吸引我 ，因为 什么时候，我们 的孩子开始如 有孩子说： “我 的理想是成为 作为一名一线教师 ，我越来越迷惑 我们所愿，认同 自己生命 的全部意 一 名象棋大师 。”可这个孩子我熟 于源于人类本能的一些情感，比如 义就在于学习? “我忏悔 ，我上 回 悉，恰恰她跟我好友学棋，事实是 感动，比如幸福感，比如快乐、满 只考了70多分，下次我要好好学习， 她早 已开始厌倦 ，已有半年多未到 足等等，正在我们的孩子中间慢慢 争取考得好点 !” “我忏悔，我上 象棋馆去了。有孩子表态 “我再也 流逝，甚至消失。孩子们在生活中 课不认真 ，不听话，退步 了，我要 不玩游戏了”，连喊了2O多遍 。可 感受更多的，可能不是快乐、欣喜、 好好努力 !”……不 !我很想借用话 就是这个孩子 ，走下主讲 台，穿过 触动、幸福，而是理所当然 、不满、 筒对孩子们呐喊： “是 的，学习很 人群去后面的厕所时，飘下了这样 不解 、不耐烦、责备。很多孩子展 重要 ，一撇一捺构架起来 的 人‘’ 一 句话： “耶，上午不用上课了!” 现给我们