“数学过程教学”见闻.pdfVIP

“数学过程教学见闻 漳州市教师进修学校 林娜娜 今年 6月份 ，笔者作为福 建省教 师进修学校培训 “以学论教”； “创最近发展 区施教 ”： “发现和利用 者培训班 的学员到上海 国际教育 师资培训 中心参加培 相异构 想”等 。这些观点都被数学教师很好地 落实在 训 ，有幸聆听 8位专家的教诲 ，了解到上海先进 的教 自己的过程教学之 中。 育理念和重视过程教学的做法 ，受益匪浅。 _二、教师的教学 一 、 学校的举措 我们通过一个教学片断 (初 中预备年级课程，课 上海静 安区教育学院附属学校 (以下简称教院附 题 《余角 、补角》)，来感受教院附属学校数学过程教 属 学校 )，是一所办学非常有特 色的九年义务教育学 学的魅力。 校 ，九个年级是这样设置的：一至五年级是小学，六 (1)新课引入。 至九年 级是 中学 (其 中六年级是初 中预备年级 ，七至 师 ：同学们 都 知道 哪些 角 ? 九年 级 是初 中)。 生 ，：周 角 、直 角 …… 在 课程设置上 ，张人利 校长 弓I入 了 “最佳 发展 师 ：今 天 ，我们学 “§7．6余 角 、补角 ”。 期 ”的概念 ，把抽 象思维较 强的数学 “重心 ”上移 ， (2)概念教学 。 而把形 象思维 较强 的英语 “重 心”下移 ，l0年来 ， 师 ：请 同学们读课本第 103至 104页 ，看书中关 学校一直坚持在小学一年级加强语言教学 ，不开设正 键 词 有哪 些? 规的数学必修课 ，只是每周开一节用准英语教学 的数 生2：我圈出了几个关键词 ：余角，90~，补角，18fi。 学活动课 。在这一节的数学活动课里 ，教 学 目标仅为 师 ：还 有 吗 ? 一 些数学的 “形感 ”和 “数感 ”，重在培养学 生今后 生 ：互补 、互余 。 学 习数学的兴趣 。学校关注的是数学过程教学 ，而不 教师板书 ：余角，90。，互余 ，补角，180~，互补。 是 “掌握 100以内的加减 ，能灵活运用不 同的方法解 师 ：Lot与 互余 意味 着 与 卢满足什 么 决生活 中的简单 问题 ，并能对结 果 的合理 性进行判 等量 关 系? 断 ”等 内容 。 生 3： 0／4--／／3=90。。 比较一下我省 的不少学校 ，小学一年级 ，为 了应 生 4：也可 以是Lor=90。一 届，或 者L[3=90。一 。 付期末考 ，要花 1个多月的时间来复 习数学。一年 级 师 ：很 好 。 d 与 互 余 ，还 可 以说 成 … … 的数学知识就那么一丁点儿 ，特别是计算 ，多数教 师 (停 顿 ，面 带微 笑) 采用 “炒冷饭 ”的方式 ，一遍又～遍 ， “炒 ”得学生 生 5：Lot是 的余角 。 没兴趣 、家长不耐烦、教 师好痛苦。为什么大家只盯 生 6： 口是 OL的余 角 。 住一年级 数学教学的结果，而不愿多花一些时间去关 师 ：太棒 了，30。的余 角是什 么? 心一下数学过程教学呢?{ 生A：60。。 在教学方式上 ，张校长介绍的 “后 茶‘馆式 ’教 师 ：60。的余 角 呢 ? 学”更彰示 了学校对过程教学的关注 ，他们学校 的教 生 ：30。。 师 已形成这样的共识 ：在教学过程中做 到 “