“圆锥体积拓展性教学“的尝试与反思.pdfVIP

圆锥体积拓展性教学”的尝试与反思 0 耿马县五华民族小学 周 商仙 一、活动巩固 复习旧知 锥 的底 比圆柱的大。 让学生通过观察演示，动手操作，再次感知圆柱 设〔计意图:通过让学生动手量一量、比一比，感 与圆锥的体积间3倍数量关系的确立过程，从而有效 知在体积相等时，圆柱与圆锥底面、高之间分别存在 地把两个几何体的V,S,h 的关系有层次的、清晰的呈 的差异，从而为将要展开探讨的问题寻找答案。) 现出来，在复习旧知识的过程中，为迁移拓展新的学 四、活动深入 挖掘拓展 习内容做好准备。 师( 给出拓展题) : 当圆柱与圆锥体积相等、底面 二、拓展旧知 迁移引入 相等时，它们的高存在什么样的关系? 请找出其中的 师:分发圆柱容器。( 一些大小高矮不一的圆锥 规律? ( 学生小组合作，通过测量、计算、讨论后，交流 形容器发至每个活动小组) 汇报 ) 师(提 出活动要求) :用什么方法能找出体积相 小组一:我们量得圆柱高有87厘米 ，圆锥高有差 等的圆柱体和圆锥体。 不多24厘米。 生1:把每个注满水的圆锥体中的水都倒人圆柱 小组二:圆柱高5厘米，圆锥高接近巧厘米。 体一次，看那个圆锥体中的水一次就倒满圆柱体，那 ( 小组汇报 ，交流结果) 么这个圆柱的体积就与这个圆锥的体积相等了。 生1:我发现用24 + 8=3, 15 -. 5=30 生2 : 目测选定圆锥后再用水量更快。 生2 :我发现只要用圆锥高+ 圆柱高都得3, 师:为什么? 生3 :用圆柱高+ 圆锥高 生2 : 因为等底等高时，圆锥体积只是圆柱体积 生4 :可不可以这样想，体积和底面积相等时，圆 的工，所以选圆锥时要选那些比圆柱高的或底面积 锥的高是圆柱高的3倍，或圆柱高是圆锥高的李。 3 - ” 一 - 一 一 一’- - - - -- 一3 大的圆锥，这样的圆锥才有可能与圆柱的体积相等。 师: 同学们总结得很精彩、很准确 ，通过大家的 师:想法很有道理 ，请同学们以小组为单位用水 动脑动手、合作交流，同学们为圆柱和圆锥的关系找 量“一量”，验证 自己的猜想。 到了规律。(板书: 当Ve*=VAu ; S. o=Sm#时，hlq,i= ( 设计意图:在活动过程 中，教师巧妙引入新知 设疑，鼓励学生利用 “水浏法”大胆猜想，并动手验 上h-- k hm-=3h. 二) 3 ’，推~ ，‘锥 一“一柱产 证 。) ( 设计意图:让学生延续活动过程，通过量一量、 三、实践操作 验证猜想 议一议 、算一算，合作交流，得出结论，找到规律，从 生1:我们组找到了，这个圆锥装的水和圆柱装 而完成第一个课题的研究。) 的水一样多。 师( 再出示拓展题) :等V 、等h 的圆柱和圆锥 ，它 生2