以工作过程为导向的高职Linux课程教学改革与实践——以长江职业学院机电学院计算机系为例.pdfVIP

2013年3月 湖北成人教育学院学报 Mar，20 13 第 19卷 第2期 JournalofHuBeiAdultEducationInstitute Vo1．19 N O．2 以工作过程为导向的高职Linux课程教学改革与实践 — — 以长江职业学院机电学院计算机系为例 魏 萌 ，郭 娟 ，2 (1．长江职业学院，湖北武汉，430074；2．湖北技能型人才培养研究中心，湖北武汉，430074) [摘 要]本文从高职院校人才培养的角度，论述基于以工作过程为导向的教育理论，实现Linux技 术课程设计的过程。主要从岗位群调研、学习领域设计、典型任务分析等方面进行讨论，并对教学改革和 实施中的一些探索与积累的经验做出总结。 [关键词]工作过程；Linux技术；教学改革；高职 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673_3878(2013)02删 4__03 近年来，Linux操作系统因其源码公开、性能 的教学体系主要参照职业资格和标准，分析具体 稳定、安全性高等特点，在各行业得到越来越多的 的工作活动，确定课程学习的内容和排序，并设计 应用，如 目前广泛用于便携设备的Android系统 与之适应的教学方式、方法。这种教学模式使学 底层就是 以Linux内核为基础。随着社会对 生的学习过程更贴近实际工作过程，有利于学生 Linux人才的需求 日益增长，掌握 Linux技术也成 将对技术的学习转化为对技术的应用。 为计算机专业学生不可或缺的一项能力。 一 、 以工作过程为导向的课程体系构建 各地院校为适应社会需求相继开设了Linux Linux课程实践性强、知识更新快、应用能力 课程，与本科院校多侧重 Linux专业理论的传授 要求高，应打破以往以理论章节为顺序，逐个知识 方式不同，高职院校在教学上对学生实践能力的 点、逐条命令讲解的教学方式，实现以工作过程为 培养做 了不同程度 的增强和改进 ，但与企业 的实 导向的课程体系改革，紧密联系社会需求与职业 际工作 内容还有很大的差距。将现实工作岗位的 岗位。 职业标准和工作过程融合到教学设计 中，成为 (一)岗位群的调查与分析 Linux课程改革的必然方向。 Linux技术在不同工作环境中应用的技术内 以工作过程为导向的教育理论，是德国自20 容必然有差别，学习的知识点也需要有所选择，这 世纪90年代以来针对职业教育提出的，特别注重 意味着必须走进企业了解岗位需求，才能获得教 培养学生参与建构工作世界的能力。基于该理论 学改革的方向。经过对企事业单位的广泛调研 ， [收稿 日期]2013—02—21 [作者简介]魏萌(1977一)，女，长江职业学院讲师、硕士；研究方向：Linux技术、数据挖掘。郭娟(1981一)， 女，长江职业学院讲师、硕士；研究方向：Linux技术、网络安全。 [基金项 目]本文为长江职业学院科学研究课题 《以工作过程为导向的红旗Linux技术应用于实训项 目的研 究》(项 目编号：2008X019)暨湖北省人文社科重点研究基地——湖北技能型人才培养研 究中心的研究成果。 我们将 Linux技术人员的工作 岗位归纳为以下三 表 1一l Linux技术岗位典型工作任务 个 ： Linux桌面管 Linux系统管 Li 1．IAnux桌面管理岗位：主要工作任务是为使 理 岗位典型 理 岗位典型 nux网络管理岗位 用者安装系统平台，让使用者能够基于 linux平台