高中阶段函数单调性研究的四种方法.pdfVIP

第2 1卷 第3期 新乡教育学院学报 2008年9月 型：2 1：№：兰 ： 四 坚 堂 坠 堡 望 墼 咝 旦 墅 坠 墅 盟 丛 型 堕 堡 墅，幽 高 中 阶 段 函 数 单 调 性 研 究 的 四 种 方 法 谷玉平 ( 新乡市第 一中学，河南新乡453000) 摘要：高中阶段，函数单调性的研究主要有 以下四种方法：定义研究、图象研究、复合函数研究、导数研究。 关键词 ：函数的单调性 ；增 函数 ；减 函数 中图分类号 ：G633．62 文献标识码 ：A 文章编号：1672-3325( 2008) 03-0 147- 02 作者简介 ：谷玉平( 1973一) ，女，河南新乡人，中学一级教师，中国数学奥林匹克一级教练员。研究方 向：高中数学 教学 。 纵观这些年 的高考数学试卷，对函数知识 的考 那么就说 ．厂( 菇) 在区间D上是增 函数( 减 函数) 。 查所 占比例是最大的，而所考查的函数知识中，尤以 如果函数，，=八菇) 在某个区间D上是增函数 对函数单调性的考查为重 中之重。有直接考查函数 或是减 函数，那么就说函数 ，，=八菇) 在这一区间具 单调性的，例如： “研究函数 的单调性”、 “求函数的单 有( 严格的) 单调性，区间D叫做y=以菇) 的单调区 调区间”等；也有间接考查函数单调性的，例如： “求 间。[ ¨ 函数的值域、最值”等。而函数中的压轴题型——方 ( 二) 步骤 程有解求参数范围、不等式有解或恒成立求参数范 利用函数单调性定义研究函数单调性可分为三 围，往往可以转化为 函数的值域或最值问题，然后进 步： 。 一步可利用函数单调性求其值域或最值 。甚至某些 1．在划分的单调 区间上设茹 ，髫：； 特殊的方程或不等式也可利用函数单调性来解 。所 2 ．比较 以石。) 与 以菇2) 的大 ／J s ； 以我们要想赢得高考，就得首先赢得函数，而许多函 3 ．根据 函数单调性定义下结论 ，并注明单调区 数相关 问题都可转化为函数 的单调性 问题来解决， 间。 这就要求我们必须熟练掌握函数单调性的研究方 二、利用函数 图象研究函数单调性 法。 由函数单调性定义知：若函数图象在某一段从 通观高中数学，函数单调性的研究主要有 以下 左 向右看表现为上升趋势，即，，随菇的增大而增大， 四种方法：定义研究、图象研究、复合函数研究、导数 则函数在该段 图象相应 区间内为增函数 ；若函数图 研究。下面我就将这四种方法展开来一一介绍给大 象在某一段从左向右看表现为下降趋势，，，随石的增 家。 大而减 小，则函数在该段图象相应 区间内为减函数。 一、利用函数单调性定义研究函数单调性 由此，我们可以借助 函数图象来研 究函数的单调性。 ( 一) 定义 ( 一) 直接利用函数的图象研究函数的单调性 高中数学教材中函数 的单调性是这样定义 的： 这就要求我们熟练掌握各种基本函数 的图象， 一般地，设函数，，= ．厂( 菇) 的定义域为，，如果对于定 以及学会利用 图象变换做一些复杂函数 的图象，从 义域，内的某个区间D内的任意两个自变量茗 ，，茗：， 函数